儿童敏感期
所谓儿童敏感期，就是人类某种行为、技能技巧及认知能力的掌握，有一个发展最快、最容易受影响的时期，这一时期，孩子对一定的物体或练习活动表现出高度的积极性和兴趣，并且反复操作，以满足自己的内心需求，这一时期我们称之为敏感期。
错过这个时期，某种能力就很难建立，或者终身都难以获得；如果在这一时期给予关注和提供良好的环境和刺激，就会产生好的效果，但这个时期很短暂，一经消退就不会再来。
色彩敏感期
儿童发展到4岁，他开始对色彩感兴趣，儿童对色彩的敏感表现为喜欢不同的颜色出现在同一张纸上同一幅画中，同时他喜欢认识各种颜色，他喜欢选择有颜色的玩具、色彩鲜艳的衣服等等。同时，儿童对他自己的衣服搭配也很有讲究，每天要换不同颜色的衣服，而且让他感觉到是赏心悦目的。
渐渐的儿童的绘画敏感期也随之到来，他对绘画有的有着特别强烈的愿望，一开始可能是画线团状的物品，慢慢的她会画一些复杂的东西，虽然我们看起来可能不成型。如果我们这时候在孩子的手腕上画一只表，眼睛上画一只眼睛，这会让孩子异常的高兴。绘画是人类表达自我的一种语言形式，这种形式在儿童的身上表现得更为突出和具体，孩子通过绘画的语言描述来表达他们对这个世界的认识和真实的感受，我们也可以从儿童的画中看到他内在的世界。
这个时候作为成人的父母，我们不能用成人的眼光来看待孩子的画，绝不可以表现出对孩子画作的不满意。相反，如果孩子这个时候画的画，能够得到我们成人的认可，这将是儿童表现出天才的创作智慧和无与伦比的热情兴趣和意志力。
语言敏感期
幼儿从2.5岁～6岁，尤其是发展到4岁半左右，他的语言敏感期特别明显。最初表现为孩子喜欢进行语言模仿，别人说什么他就说什么，比如在小朋友多的地方，如果一个小朋友说“”老师，我要去喝水”，他也会立马说“老师，我要去喝水”，或者一个小朋友说“老师，我要去上卫生间”，他也会立马说“老师，我要去上卫生间”…但是每次说完之后他根本就不行动，他还是在继续做他自己的事情。
同时，她很喜欢用成语来表达他的话语，虽然他不一定理解这个成语的概念而且常常把成语用错地方（词不达意或者根本就使用错误），但这并不影响孩子继续使用不恰当的成语。
随着孩子语言的发展，他会发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语就是诅咒。所以这个时期孩子便开始没轻没重，快乐的使用一些我们成人很怕孩子使用的诅咒词汇。比如说：臭屁、臭老师、屁妈妈、大便妈妈、大便老师等等。总之几句话下来，会把旁边的人说的很失落又伤心有很搞笑。有的时候我们作为父母的，一听到孩子说这样的话，就觉得很不礼貌，就会表现得反应强烈，视孩子说的诅咒为洪水猛兽，这时候儿童越加感受到这些词语的力量，反而特别关注和更频繁的使用这类词语。
所以这个时候，在作为成人的家长或者老师，使用语言要特别的注意。当父母或者老师的语言简明准确时，孩子的语言表达能力一般都不错。
随着语言敏感期的到来，孩子的数学逻辑敏感期也随之到来。
4-5岁
孩子发展到4-5岁左右，他开始对自己的身份和性别有了一些认知。这个时候孩子就变成了十万个为什么？
他首先可能会问你的问题是———我从哪里来？这也是儿童安全感最早的来源。这似乎是我们人类永远绕不过的话题之一———我是谁？我从哪里来？要到哪里去？
当孩子开始问生命的起源这个话题的时候，作为成人的父母或者老师，绝不可以儿戏的态度来回答孩子的这个问题，相反，这正是对儿童进行性教育的一个非常好的契机。
情感敏感期
爱吃醋是这一敏感期的特点，爱吃他的重要他人的醋，会嫉妒，这也表明情感的敏感期悄然来临了。这个时候特别的表现为：他所在意的人不可以跟他之外的人说话，不可以帮助他之外的人，不可以爱他之外的任何人，乃至父母双方。当然，他也不允许他之外的其他所有人帮助他所在意的人。
这是儿童早期对爱的占有，一旦获得了对重要他人爱的满足和依恋，独立的步伐就会迈出。尤其是对妈妈爱的依恋是为了不再依恋妈妈的爱，为离开妈妈做准备。
特别是二胎家庭的父母要尤为注意。我曾经见过这样一个家庭，老大3岁的时候，妈妈生了一个弟弟，哥哥开始表现得很明显的行为：每当他的妈妈给弟弟喂奶的时候，哥哥就要妈妈抱，妈妈总是觉得这孩子很不懂事，故意找茬，爱烦躁的时候也骂过哥哥几次，直到后来，这个哥哥看着妈妈照顾弟弟的时候，哥哥感到痛苦。为了不被妈妈骂，他沉默地躲在一角，郁郁寡欢。直到妈妈自己感觉到不对劲后跑来问我是怎么回事。我告诉她这是孩子的情感敏感期，她的做法已经深深地伤害到了哥哥的心灵。从那以后，每当妈妈要去照顾弟弟的时候，妈妈就会对哥哥说：“无论什么时候，妈妈都爱你，但是弟弟很小，需要照料，你能理解吗？”然后深深地拥抱哥哥。
孩子释然了，心里不再有结。
人际关系的敏感期
人际交往的敏感期是儿童成长和发展过程中一个很重要的需求，我们生活在关系中，我们的各种问题就是关系导致的，所以这个敏感期的发展将为儿童成人以后奠定非常重要的基础。
在这之前，儿童是对物品产生兴趣，但从现在开始，他开始对人产生兴趣，并且进行一些真正的连接，当跟人产生连接的时候，往往是一对一的连接关系。
为了维护这种关系，孩子会拿一些物品来作为交换，比如说食物、玩具。但当孩子感受到这些食物和玩具不能持续的维持这段关系之后呢，孩子开始转向寻求朋友间的情感互动。在人际关系中，儿童最终会发现，真正的朋友是建立在志趣相投，彼此关爱，相互理解和相互倾听的基础上。达到这种状态的时候，儿童就能发现，他和伙伴之间的关系达到了一种真正的和谐。
但不同的孩子，还是会有不同的反应。比如有的孩子他会对物感兴趣，另外一些孩子可能对人性充满兴趣。对物感兴趣的小朋友，他们会因为对某个事物的兴趣一致聚在一起，比如说一起玩车、一起玩机器人、一起玩飞机…他们对人之间发生的关系不感兴趣，但是她们对共同的事物感兴趣，这种状态就非常像成人的俱乐部，比如说摄影俱乐部啊，足球俱乐部等等。对人感兴趣的这一部分孩子，他们会通过人与人之间的关系来发展友谊，比如说他们最早期会出现控制与被控制的关系，一个孩子被另一个孩子控制住了，被控制的孩子会依附于对方，一段时间以后，被控制的孩子会发现，依附会使自己不独立，心里不舒服，不能依附于他人，自己必须独立，这个时候斗争就开始了，反控制和反依附。儿童最终会发现，人与人之间可以达到一种和谐，这种和谐是依靠规则来建构的。
有了这个基础，5岁以后儿童就基本上结束了一对一的交往，就会进入到三人四人一组的交往中，并且在选择朋友上有了明显的精神倾向，也基本上会结束以交换为目的的交友方式，他们开始相互表达爱意，解除孤独，也开始出现从心理上对别人的控制和反控制，出现了情感上的依赖和沟通。
婚姻敏感期
婚姻敏感期会在人际关系敏感期之后展开来。最初始阶段的表现是对自己的父母的喜欢，女孩子可能会说我要跟爸爸结婚，男孩儿会说我要跟妈妈结婚，或者有的孩子会说我要跟我的老师结婚，这是最早会议敏感期出现的一种形态。
一段时间以后，孩子会意识到：我应该跟我的同龄人结婚，这个时候孩子就会在小伙伴当中选择婚姻的对象。但这个时候的选择会是一种强行式的一厢情愿，比如说有的女孩就说我要谁谁谁当我的王子，如果人家不乐意呢，孩子可能就会哭，“不行，一定要当我的王子”，当出现这样的情况，老师或者家长适时的引导他，告诉孩子：你很喜欢他，但他不喜欢你，可是喜欢是两个人的事情，所以你可以重新选择，当我们告诉孩子他可以重新选择的时候，就等于帮助孩子选择了一条出路，这个状态对儿童来说是非常重要的，儿童立刻就会发现我是可以重新选择的。这个时期过去后，儿童开始懂得用一些方法和技巧去和自己爱慕的伙伴交往，比如儿童会用吃的哄对方、拿玩的哄对方、帮助对方、发生事情的时候站在对方的一边替他辩护等等。再发展一段时间以后，孩子可能会因为喜欢而痛苦，比如，一个男孩喜欢的女孩不喜欢他了，孩子就会表现出痛苦来，但我们正确引导之后，他就会坦然接受一个事实，嗯“你很不错，所以也有别人喜欢你，你可以选择别人，你可以选择我，没有关系，你不选择我不是因为我不好，你选择他人也不是因为我不给他好，而是你们更合适。通常孩子发展到6岁的时候，就达到了这一生命状态。这个时期，我们作为成人的父母或者老师，千万不要去因为我们的不懂而去嘲笑孩子。
儿童时期是一个纯粹的情感培养和情感发展的过程，让儿童在童年顺利度过婚姻的敏感期，将为孩子成人后的婚姻关系变动基础，事实上婚姻的敏感期，很大程度上标志着儿童的情绪情感，是否达到了一个成熟的状态。
0-6岁孩子要经历的31个敏感期，包括细小事物敏感期、完美敏感期等，如果没有经历或者错过了，只要不超过6岁，在爱和自由的环境下，就能补上。过了6岁，如果父母愿意改变自己，成长就会再开始。
补敏感期像补功课一样，需要一项接一项的补。弥补敏感期需要条件，需要爱和自由的环境，需要规则，需要把儿童的心智拉回来的工作条件，使儿童回到成长的轨道上。
爱孩子从懂孩子开始！会爱才起真爱！
养花重在养土，养鱼重在养水，养育孩子重在也一样，要懂得孩子的天性，了解孩子的身心成长发育规律。每个孩子都是独一无二的，都是一粒不同的种子，或许他是玫瑰，或许他是仙人掌，有不同的花期，也或许他永远都不开花，而是参天大树！
愿每一个父母都先成为专业型的父母，继而成长为教练式、导师型的父母！愿每个孩子都被世界温柔以待、允许孩子成为他自己的样子，活出生命的本来状态！
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敬请期待青春期系列！！
