寒假降至，最近在着手撰写幼儿的第一学期成长小档案，在回顾孩子们这一学期点点滴滴时，发现了一个小有共同点的现象——班级里有些小朋友因为种种原因出现过撒谎的行为。
就目前日常生活里出现的撒谎情况，主要有两种，一是当幼儿记忆有误或者想象与现实分不清时，幼儿此时易容易出现说谎现象。如老师可能因为某事批评了A，而B可能也存在同样问题，回家后可能和父母说老师批评我了；二是幼儿为了逃避责任、摆脱某种结果，处于利己心理，找理由来解决问题。如某幼儿不愿意吃鸡蛋入园后和老师说已经再加吃早饭了等。
其实出现各种各样的“撒谎”行为，老师和家长需要重视，但也没有必要过程紧张。从某种程度上说幼儿找理由代表着心智、语言逻辑发展的程度，也可以看成是幼儿成长过程的一个重大进步。但我们不能以“真聪明”的想法去忽视这样的行为和现象，而是要帮助幼儿去解决撒谎背后的幼儿的心理想法和可能面临的困难。
这周一开始，玥玥早上来幼儿园和我说，“老师，我在家吃饭了”，周一到周三玥玥和我说“面条，一个大面包，鸡蛋”，每天都不同的花样，元旦前爸爸刚刚和我说节后妈妈就不上班了，全身心的照顾家里的三个孩子，所以我还是相信玥玥的话，但是处于多年的职业敏感和习惯，还是会让孩子在幼儿园再吃一点“玥玥，你再吃一点，要不一上午活动会饿的”。周三再次和爸爸打电话交流社保问题，聊起来才发现，这三天妈妈根不没有给孩子做早饭，那玥玥为什么要这么样说呢？我和爸爸约定好，不要直接找玥玥，揭穿孩子，明早嘱咐玥玥好好在幼儿园吃饭，看看玥玥会怎么做。
周四，玥玥早上依然和我说在家吃的小馄饨，我不动声色的说“妈妈和我说你在家没吃饱，你再吃点。”。玥玥有点惊讶，反问我“我妈妈没和你说”。“先洗手放毛巾杯子，一会儿再说。”水果加餐后，我和玥玥聊了聊，
师：玥玥，这几天你早上在家根本没吃饭，来幼儿园就稍微吃了一点，你饿不饿？
玥玥：.....
师：怎么不说话？老师和妈妈都怕你饿着，你这刚刚生病回来，不好好吃饭，肚子里的细菌就又会打倒你。
玥玥：生病还要去打针
师：你为什么早上不想在幼儿园吃饭？
玥玥：我不想吃鸡蛋
师：你不是一直都吃鸡蛋嘛？你还跟妈妈说你在幼儿园连胡萝卜都吃了
其实，自从知道玥玥找理由不吃早饭开始，我约摸着猜出几分原因。这孩子从入园来就挑食比较明显，一直在慢慢的引导，改正。下午妈妈来接孩子，我示意妈妈稍等交流一下，玥玥猜出了留下的原因，在走廊里拽着妈妈就要回家，玥玥已经知道那样做是不对的，生怕老师“告状”挨批评。随后的交流，我格外注意玥玥的状态，没有在妈妈面前强调撒谎找理由，也没有守着妈妈再提及此事，一方面希望妈妈也回家了解一下原因，另一方面保护孩子的自尊心，不给孩子造成心理压力。
周四晚上，妈妈微信我，玥玥说“李老师说吃不上的帮我想办法，李老师现在都不帮我想办法了。”刚开学时，面对挑食进餐有情绪的孩子，我都会安慰她们吃不上没关系，老师帮你想办法，有时候给少盛一点，实在吃不了就分一半吃。慢慢的孩子们情绪好了，挑食现象也改变一些，这个办法就不用了。可是玥玥却记在了心里，觉得老师失信于她，每次她说“李老师，帮我想想办法”都遭到我的“拒绝”。所以玥玥就自己想办法去“解决”问题。
周五，我和玥玥交流了她心里李老师变化的原因，玥玥回答我说”我以后好好吃饭。“日复一日的和孩子们一起生活，越来越感觉到一批一批孩子的不同，孩子们越来越早的心智成熟，不仅仅教孩子们学点什么，会点什么，也要又具备分析和解决孩子心理行为和问题的能力，为幼儿成为一名健康人多多付出。
