（1）我反复出现的学习问题是什么？（作答要求：选一个自己的反复出现的学习问题，如拖延症、不会提问、不会批判性思考等，详细展示）
在面对新的知识点学习的时候，总是抓不住重点，花费了大量的时间学习，却总是收效甚微。
在高数下册的学习中，关于多元函数的学习，和以往的平面坐标系不同，从一元函数变成了二元函数，不能够直观的了解函数变化趋势，给高数的学习带来了很大的困难。
（2）针对我的上述学习问题，基于课程知识，我形成了什么原则？（作答要求：基于课程知识，找到自己学习问题产生的原因，并形成应对原则；脱离课程知识分析原因，意味着缺少理论支撑）
找到问题的原因：不知道和以前学过的知识进行联系。
对于抽象化的多元函数在没有任何直观观察的情况下，学习是非常吃力的，但是，随着多元函数的深入学习，渐渐地发现它和一元函数有许多共同之处。
形成的原则：对于新知识的学习，可以通过关联结构，用旧知识带动新知识的学习 。
（3）我是怎样检验上述原则的?(作答要求：展示自己检验原则的具体过程，要求有时间、地点和具体的原则，说清楚自己之前的做法和优化后的做法，并说清楚原则检验结果等)
时间:3.29 晚自习
地点：笃学A楼304
具体原则：对照高数上学期，一元函数的知识点（导数，复合函数的链式法则，微分，参数方程的求导等）来学习多元函数（复合函数的全导数、偏导数、全微分）
之前的做法：脱离一元函数，单纯地重新理解多元函数，一个知识点一个知识点地死磕，直到完全弄懂为止。
优化的做法：对照一元函数，回忆一元函数的学习过程，把关联的知识点串联起来，形成一个有体系的知识框架，通过一元函数的复合函数学习来彻底弄懂多元函数中的变量与自变量。
检验结果：相比较之前的学习，通过关联结构来学习新的知识点，发现学习效率大步提升，并且掌握程度也要远大于之前的学习。
（4）如果原则有效，我还想怎样用上它？如果原则无效，我该做出怎样修订？（作答要求：如果原则有效，要说出下次原则应用的时间、地点和方法；如果原则无效，说出修订后的原则及检验的时间、地点和方法）
从现在的学习结果来看，该学习原则的使用还是很有效果的。
理科的知识点都是相通的，这个学习原则我还想运用在大物的刚体力学上，通过质点运动学中的一些物理量来理解刚体力学中的新物理量。
下次原则运用时间：4.4晚自习
地点：厚学300
本文是大学生思维与元认知的课程作业
作业类型：原则形成报告
指导老师：张淑娟
