针对 小学生不爱写作文（实际上，是不知道该写什么的问题，空无一物，如何写呢？）
我结合非暴力沟通， 提出一个适合小学生提高作文水平的好办法。非暴力沟通模板法：
观察、感受、
需要、请求
观察：我看到了什么？ 描景状物，周围景色，时间、人物、地点，当时人的表情， 整个事情的来龙去脉，结局如何？
感受：我当时作为参与者，旁观者（看热闹的小孩子）的内心情感是什么？悲伤、高兴、难过、兴奋？
需要： 为什么我会这样的感受？ 比如 看到 别人被打了， 为什么你会感到难过？因为你希望人与人互敬互爱。
请求：我需要别人做什么？
例子： （我以6岁女儿的视角来描述）
艾瑞克森大师，有个练习自己观察能力的方法，就是和病人分享自己的看病记录， 让病人帮着核对， 是否自己看得对 。 这是一般医生都不会做的事情。
他也会先把观察到的结果和猜测，写到纸上，藏起来， 2个月后再拿出来， 验证自己是否猜的对。
同样作为父母， 我们如何与孩子保持沟通的顺畅，确保， 我们所理解的就是他们所想的呢？
办法就是， 父母写下来整个事情，与孩子一起看（而不是一起讨论，这有本质区别），让孩子来核对她的那部分。
观察
今天下午2点多点， 我和爸爸准备去太平郊野公园玩。做公交车去的， 路上的车特别多，一辆一辆的。 车开的特别慢，走几下就会停下来， 我都感到有点晕车了。
车上的人不是很多，一半人都有坐。我和爸爸坐在椅子上打闹，练习跆拳道。 坐的时间太长了。 又一次，停了好长时间， 我都饿了 ，结果我和爸爸就一起吃了薯片。
在等待的时候， 有两个阿姨带着两个小朋友， 要下车 ，但是司机怕不安全， 就不让。 后来阿姨说带小朋友去画画，要迟到了， 他们想先下车， 走过去，可能还来得及。那两个阿姨看起来真着急，司机叔叔就同意开门让他们下去了。
后来、又过了一会， 又有一个阿姨也要下车 ， 不知道为什么售票员阿姨就是不让她下车 。
她们俩说的声音好大，售票员阿姨说， 你说话客气点好吗？
那个阿姨说， 凭什么不让下呢？刚才都开门了。
我和爸爸就继续吃薯条了。 大人总是很复杂的。
感受
今天我感觉我开心啊。 因为， 下了车后，发现前面还堵得厉害呢， 爸爸说， 那我们就不去太平角也公园吧， 就去书店吧。 可是我不想去 。 我想去 嘉和一品 去吃饭。
而且是走着去的， 我最喜欢走路了，结果走了一站地， 也不远。 爸爸拉着我的手， 我很开心， 哈哈。 我跟爸爸说， 我最想走这段路了。 看得出来， 爸爸也很开心。 路上堵的那么厉害 ，我想他也不想在车上吧， 哈哈。
吃完饭， 爸爸说去商场买件衬衫，去生活家超市。
我说好诶。 我们又走了一站地。 又让爸爸抱了2分钟，她都抱不动我了。 嘿嘿。
我还帮着爸爸选了两件呢， 爸爸穿着好帅啊。
后来， 我就想回家了， 我想妈妈了。
需要：
（上面都提到了）
请求：
爸爸以后要多带我出来玩哦 。 哈哈
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