这周在1.5班教学了《认识物体的形状》，发现了一些问题，值得反思
1.急于求成，没给学生思考的机会。
学生做完小木块、乒乓球、橡皮、螺母的实验后，急于在课堂40分钟内完成教学任务的我，在引导学生分析“为什么有的物体平铺的方式改变了，平铺的结果就不一样了呢？”急于求成，学生分析不出来，我就急于给话去引学生说答案。
改进：让学生汇报，把数据记录在黑板，带着学生一个一个分析，用红色粉笔圈出 第一次和第一次数量相同的乒乓球和小木块，用黄色粉笔圈出两次数量不同的螺母与橡皮。然后让学生来分析“为什么有的物体平铺的方式改变了，平铺的结果就不一样了呢？”
这时少部分学生能分析的出来，让学生慢慢说，学生说完，其他学生再说，相互再帮助，我只是去组织，不要替代。学生说对了，我就肯定他。
让学生说、让学生思考、让更多的学生说。
我不要替代学生的思考和回答。
