在我以前写的文章中，多次提到自由，我们都渴望自由不要被管束，孩子同样需要。
扪心自问我给我儿子自由了吗？我总是以我们大人的眼光、标准来决定孩子需要什么，不需要什么。比如弹琴，真是很纠结，我不叫他练习，他从来不会自己主动练习，感觉就是在为我而学。但有时，他在音乐中又会流露出陶醉的眼神，这时我又会想为什么不坚持下去。除了弹琴，每天回家我需要给他检查作业，课外阅读也要我在旁边陪着，我不陪，他可能就只会看看书中的插图，飞一般的一扫而过。
今天又读到一篇有关于新西兰和中国基础教育对比的文章，文中说“对我来说，孩子学多学少，远不如他的自律和自主性重要。为什么这边的孩子可以轻易学会自律，而国内却不行。国内一所公立中学的老师说，任凭你多么活蹦乱跳的孩子，初中三年一过，一定会变得被动，习惯等候被安排。因为若不绝对服从安排，120%地利用所有空余时间，你绝对过不去那些砍，任你多有棱角，都会给磨平。说到底，实现自律的大前提是，让孩子有时间有闲。好比说，他每天的作业量总共一小时，那么他才有可能选择什么时间去做。若功课量是三小时，那小朋友再如何优秀，也压根没有了选择的权利和可能性。
国内的基础教育扎实，学得远比海外深、比海外难，但是孩子的选择权也在小学阶段直接压制为零，进而从一开始，断绝了他们发展自律和自主的可能性。而自律和自主，正是西方教育模式能够顺利有效进行的主旋律和大前提。”
这是老生常谈，但不得不谈。昨天国内媒体报道，中国父母“疯狂”为了给准大班的孩子报读暑假思维训练班，有的幼儿园家长提前近29小时排队占位。中国家长注重的还是学了多少，脑子开发了多少，有关于自律性、自主性这种短期内看不到结果的培养，几乎是被忽略的。我儿子有时候做错题，回来反而会怪我没给他检查出来，完全不知道他需要为他自己的行为负责，包括作业。这也是我需要反省自身教育方式是否得当的地方。
当孩子逐渐长大，面对越来越大的世界和越来越多的选择，要做到心中不乱、有自己的主见，明白自己想要什么，以及需要为此付出多少代价。就必须从小给孩子足够的时间和空间，让他们的判断力、自律和自主意识得到充分的滋生和发展。
