关键字:多动、好动
20171510330
画面一转，好像又回到了2019年7月的那一天，我实习旅程开启的那一天。过去的那几个月有开心，有难过，有感动……
发生过的事情就像电影片段，一幕幕在眼前闪现。突然一张可可爱爱、天真无邪的脸映入眼帘。没错，他就是小白，一个让我又爱又恨的小家伙。他呢，非常像一个动物——小壁虎。可能你想问为什么叫小壁虎，那是因为他喜欢随时随地以各种各样的姿势趴在墙上。是不是有点可爱啊！
每天让老师最头疼的时候就是给他们班上课的时候。作为一名实习生，我以为最大的挑战是如何用更好的方法教会他们，没想到一节课下来最大的挑战是如何应对小白在我讲课期间趴在各个地方或者是玩铅笔橡皮。
我第一次给他们上课讲的是森林大怪物，里面有很都动物的名字，比如说熊、鹿、大雁、老鹰等。每讲一个动物其他小朋友都会开心地模仿它，而小白会开心地趴在桌子下和墙上。刚开始我以为这是他表达开心的方式。接触了一段时间，我推翻了我的想法，小白几乎每天都在老师上课的时候趴着，完全不听老师的讲课内容，注意力一点儿也不集中。离园时我和小白妈妈聊了一会儿，从妈妈这里我了解到小白在以前的幼儿园就是和老师一起玩耍，没有养成良好的学习习惯。所以他在上课时会注意力不集中，不听老师的讲解，不是玩铅笔就是趴在地上。
问题分析:
小白的多动、好动主要表现在课堂上，他每天上课在地上趴着主要是因为他没有学习的意识，没有养成良好的学习习惯，他认为上幼儿园就是玩。同时，家长在发现幼儿的行为时没有采用正确的方式方法，而是一味的采取暴力惩罚的方法。
对策:
一、利用兴趣法
要使幼儿主动的学习，就必须尊重幼儿的兴趣和需求，尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求。例如:在讲解字时，不是让幼儿死记硬背，而是抓住他们对故事的兴趣，根据字形创编小故事，让幼儿在听故事的过程中加深对字的认识和了解。再如，拼读拼音词组时可以借助色彩鲜艳的图片。
二、抛砖引玉法
激发创造。教师抛出问题是幼儿主动学习的表现，是幼儿创新的开始，教师要明白提出一个问题比解决一个问题更重要。老师要主动的向小白提出问题，促使他参与活动在课堂教学中，引导鼓励小白大胆提出自己的想法、积极提问。
三、榜样示范法
正确地树立榜样，在各种活动中恰当地运用表扬促进小白养成良好的学习习惯。
四、家园共育法
对幼儿来说，家庭仍是他们生活、学习的重要空间，家庭教育仍是儿童教育的重要组成部分。家长与教师要形成联系，相互配合，采用正确的方法共同引导幼儿的良好发展。
轩轩是中途转过来的小孩，刚开始的他非常内向，不会主动去找小朋友玩耍。看到这个情况老师们都带着他去了解学校，带着他去主动的和小朋友打招呼，帮他架起一座友谊的桥梁，使他能够尽快适应新学校。
不得不说，小孩子适应环境的能力还是非常棒的。不到一个星期的时间，内向的不知所措的轩轩消失了，换来的是一个疯狂的轩轩，整天蹦蹦跳跳的。
在户外活动时，其他小朋友都在跟着老师做韵律操，轩轩却在后面跑来跑去，一会儿在左边站一站，一会儿在右边站一站，做一个韵律操换了三四个位置。在吃饭时，别的小朋友都安安静静的排队，等着领餐，轩轩小朋友却做着各种各样奇怪的动作。有一次午休时的轩轩最让老师头疼，他一直不睡觉，经常在床上龙飞凤舞的，伸伸胳膊踢踢腿，会引得其他的小朋友模仿他的行为。为了不打扰到其他小朋友的休息，老师们只能把他带到教室告诉他我们为什么每天会有午休时间，睡午觉有什么好处，不睡午觉有什么坏处。为了轩轩能更好的休息，老师们把他的多动转换形式，比如吃完午饭后会让他帮助年龄小的小朋友端餐盘，帮助老师打扫卫生等。
问题分析：
轩轩小朋友多动、好动是因为他精力充沛，异常兴奋，需要通过活动来宣泄释放能量。这是一种正常现象。只是他的好动打扰到了其他小朋友，也让自己身边存在了一些安全隐患。
对策：
一、转化行为
老师可以让轩轩通过帮助别人收拾餐桌、和老师一起整理图书角的图书等活动
释放能量。
二、承担角色
可以让轩轩担任纪律小委员的角色，既监督了其他小朋友的行为，也约束了他的行为，培养其自制力。
三、家园合作
家长要与老师建立联系，共同抓住任何可以进行教育的机会，让他意识到自己错误的行为可能会带来危险。
