教育故事之三
纸巾的故事
前一段单位在公共卫生间装上了纸巾盒。由于人多，纸巾用的比较快，更换的不够及时。这时就会出现一些有趣的现象。
最开始大家都都满心欢喜，终于上卫生间不用带纸了。所以常常空手而去。舒适行为的习惯，不用努力一起夕之间就可以养成。
但是纸巾盒里并不是每次都有纸巾的，有时碰上恰好没纸了，还要去附近的办公室去要，很麻烦。过不了多久大家就不管纸巾盒里有没有纸巾，都养成了带纸上卫生间的习惯。
从行为的角度来分析，带纸上卫生间就移除了要去其他办公室去讨要的麻烦，带纸上卫生间的行为就得到了强化，这种强化是一种间歇性的强化，目标行为就会越来越多，形成了一种习惯。
而不带纸上卫生间的行为，会增加去其他办公室要卫生纸的麻烦，这是一种惩罚。不带纸的行为也会因为惩罚的后果而逐渐减少。
在家庭教育中，可以尽量多使用强化的手段，偶尔一次对成绩的奖赏比每次都获得奖赏更能激发孩子的动机。
间歇性强化就好像抓娃娃机的反馈机制，会更有利于习惯稳定。
惩罚有一种教育手段，能够起到立竿见影的效果，不过一旦撤销惩罚，问题行为就会重复出现。
有句俗语叫“记吃不记打”。这句话充分说明了强化的效果要远远超过惩罚的效果。
所以教育中要多多使用强化的手段，慎用惩罚。
