周六，送大轩上葫芦丝课，随口问起最近上课的情况，他说：“老师说我练习的还不错，就是跟伴奏有时候跟不上。还要努力。”哦，对的，在家只是看着谱子练习，没有跟过伴奏，一周一次课上跟几次伴奏怎么行呢？我问：“那有什么办法吗？伴奏的音乐能不能让老师发给妈妈，这样在家也可以练习。”大轩说：“对了，老师说只能拿U盘拷下来。”一起走进教室，我问了下老师，老师说：“唉，早都跟他说过让把音乐拷走，他一直忘。”
周日，我在客厅工作，大轩在卧室练习葫芦丝，他说老师说了，最少要练15遍，听着断断续续的音乐，偶尔还有不准的地方，能听出来他的心不在焉，是的，妹妹出去玩儿了，他的心也有些跑毛。想起昨天老师说他的情况，看来是最近上课也不是很认真，就把他叫出来，问他练习的怎么样？他说：“我练了11遍了，再有4遍就练完了。”一看就是应付的心态，很想把他批一顿，可心里也清楚这样没有一点作用。
想了想，我说：“宝贝儿，来，先休息一下，妈妈给你讲个故事。”大轩很高兴:“好啊好啊！”我接着讲起来：“一个科考队来到一片森林，对一棵笔直的大树赞赏有加。科考队员离开后，一棵枝少叶稀、树干细小的树好奇地问：为什么他们都不表扬我呢？我妈妈总是说我是一棵长得很棒的树啊？那棵笔直大树回答：我妈妈不这样，当我长歪的时候，她会提醒我，让我多喝水。当我树叶少的时候，她要求多吸收营养，只有我确实有进步了，她才表扬我。这个回答让小树很沮丧。大轩，你觉得这两棵树的妈妈有什么不一样吗？”
大轩想了想说：“小树的妈妈不管孩子做的好不好，都表扬，感觉像我的奶奶一样。我明明做的不好，她还是夸我。大树的妈妈就像你一样，我做的不好就会对我很严厉，有进步才夸我。”
分析很到位啊！我接着问：“那你说哪个妈妈的教育方式更好呢？”大轩说：“当然是大树的妈妈。”我接着说：“理解能力真强，对，是大树的妈妈。夸的太多，有时候就会在赞扬中迷失方向，而不知道自己真实的状态了，其实小树的妈妈也很爱小树，就像奶奶一样，只是爱的方式不是很合适。你可以选择接收到奶奶的爱，但是不要迷失在奶奶的表扬里就可以了。妈妈就负责在你长歪的时候，提醒你好吗？”大轩说：“是的，妈妈，你要提醒我。”
“老师说让你们把曲子练习十五遍，有个前提，就是每一遍都要认真，保证质量，这样才能取得进步，可你刚才练习的时候，每一遍都错了几个音，这样练习15遍，不会有一点进步，反而浪费了你的时间，你说呢？到底应该怎样练习呢？”
大轩说：“妈妈，我明白了，我会认真练习的。”
孩子其实很聪明，你是真的表扬，还是为了让他开心敷衍了事，孩子心里明镜一样。道理之前也没少讲，重复多了，自己都不愿意一遍一遍的说，孩子呢，自然听了也当没听见。前几天无意中看到的小故事，倒是派上了大用场，每时每刻，都是学习创造的机会。
