寒假带了七八本书回老家，心想近期思维固化没有深度就看点书提升一下吧。暗忖着先从小说入手该是容易进行一些，结果直到假期临近尾声才十分困难地读完《爱弥儿》。一是因为不静心，各种接待和饭局不断；二是因为深陷碎片化的思维的泥潭无法解脱；三是因为文化、地域、时代的差异较大读起来确实颇费精力；四是我太社会化了，这么理想的自然教育状态我觉得我连想象一下都很罪恶。
虽然只是粗略的浅阅读，但是书中还是有很多值得思考的地方。
1.关于自然教育。我觉得书中观点与中国传统文化中的道家和心学的观点有相似之处，从“道法自然”到“天地人合一”再到“知行合一”，大道至简、大道共通。
2.关于教给孩子什么样的知识。我们很难区分什么知识是孩子自己就能学的很好的，什么是只有我们才能教会他们的。人工智能时代，知识变得越来越唾手可得，近日DeepSeek中关于“人工智能会让教师职业消失吗”的提问关注度颇高，作为教师能不能找到教育的核心密码？找到教师对于孩子的不可或缺的关键点。
3.关于第一责任人。这与我们近期研究的“做自己生命安全与健康的第一责任人”的观点又高度契合，爱自己才能爱别人，每个人都收守好自己的底线，社会文明才能进步。
4.关于教育的目的。书中说“良好教育的极致就是让人变得通情达理”，新时期教育具有“政治属性、人民属性、战略属性”教育要“落实立德树人根本任务，为党育人、为国育才，全面服务中国式现代化建设，扎根中国大地办教育，加快建设高质量教育体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设具有强大思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力的中国特色社会主义教育强国，为建设社会主义现代化强国、全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。”因此，每个教育人都应该思考教育通的情是什么情达的是什么理？
最后，用书中的一句话结尾：一个人如果想有所作为，想做自己，想总是与自己和谐相处，就必须言行一致。就必须果断决定自己走什么路，并热情满怀地坚持沿这条路走下去。
