还没毕业的时候，就听说毕业后的人很难进入学习状态；
听说进入工作岗位后，想学个什么就很难了；
毕业两年,自己一直处于学习的状态，对以上的“听说”不以为然。
上午做上半年总结，为自己上半年的努力以及去年的铺垫感到幸运。我竟然逃过了那一个“无法进入学习状态的劫”。
直到下午，静下心来，做一份数学卷子，大学高等数学的试卷，我才发现：
之前的自以为是，瞬间变成了巴掌。
对学习的状态定义有问题。
那句无法始终保持学习状态，其实是一直思考的状态。保持严谨的逻辑和精密的推敲的状态。
毕业后，自己一直在行动，行动，很少思考，进行深入的思考与严谨的推理。
因此无论我8小时工作之外怎么折腾，这大脑的运动程度还不及在学校的50%。
比如写一篇英语短文，背一篇新概念，安心坐在那看一节数学教材。
这些小事，对学生来说，都是轻而易举而又自然的事；而对工作中的人来说，好像不是这个身份的人应该干的事情。
仅仅因为，8小时的工作时间，是不需要怎么动脑的。
不是这个身份不该干，是干不了。
所有的工作，即使刚开始难到无法下手，难到错误百出，也有第二次、第三次重复的机会，直到变成一个固定的流程，也就意味着更多是体力而不是脑力劳动了。
大脑又将闲置了。
不管工作期间的内容是什么，都需要保持对思维的训练，使自己的大脑不要生锈。
所幸，我竟然时隔两年才认识到。
所幸，这个巴掌，还只是巴掌，时间再久就狠狠地打过来了。
我想，精密的逻辑训练才是工作之后无法保持学习状态的原因吧，尽管表面上做到并不能说明什么。
但如果试着去静下心学习一节数学，你就会感受到那种深切的感受，想学却很难进入状态的感受，不能有一点干扰与思想波动的状态。
既然认识到了这个问题，我又想把之前的知识捡起来，就要解决这个处境。
有一个现象很神奇，高中的数学，现在时隔几年了，有人问起来，我仍然能把做题重点，题目注意事项给讲出来。
然而大学的数学就不行了，在出校门的那一刻就把那些知识给扔掉了。
只是因为自己学的糊里糊涂，又没有用而已。
突然
感谢之前数学的“折磨”，让我养成了“孤独”的习惯，与自我相处的习惯。
而平心静气的习惯，使得现在干什么事情都没有那么难，就像以前老师说的那样，数学你都能静下心来学习，没有什么是干不了的了。
这也就是笑来老师力荐非虚构类书籍的原因所在吧。
只字不差地阅读非虚构类书籍，
看中质而不是阅读量，
对写作进行刻意练习，
不断升级操作系统。
