2020年 2月25日 北京高原 阴
上学期期末考试成绩好，爷爷奶奶特别发了奖学金，小柔找爸爸帮忙，用这个钱在网上买了自己心仪已久的DIY小屋。不想赶上春节加疫情，快递发货速度很慢。
网上下单后，小柔每天早上起来都要问爸爸，先是问：爸爸，有人接单吗？过了一周又变成：爸爸，快递走到哪里了？上周二物流状态显示已到北京后，每日必问改成：爸爸，有快递公司给你打电话吗？上周三晚上，她突然告诉我，要早点睡觉，明天好早点起。我问为什么，她说：“爸爸刚才告诉说快递估计明天就要到了，我早点起床，完成你给我布置的任务，就能早点开始做我的DIY小屋了。”我说：“真好，你能自己安排好自己的时间。”
周四她起床后，就赶紧完成每天的任务目标，完全不用我提醒，自己把时间安排得很好，包括1个小时的琵琶练习、30分钟小i打卡、一篇硬笔书法，还有老师的网课作业。可是，周四快递没有到，同样的事情从周五重复到周日，她总是会早早完成了当日学习任务，每天晚饭前她都比较失望，因为快递没有到，她问我：“妈妈，我能看会儿电视吗？今天小屋又没有到。“看一集自己喜欢的纪录片或是《挑战不可能》成了不能收到DIY小屋的安慰，我没有理由拒绝。
终于昨天爸爸上午接到了快递的电话，小柔拿到了自己心念念的DIY小屋，兴奋不已。她和我商量，网课作业周二再完成（他们学校每周二、四没有网课，是自主学习），下午网课结束后，她就想开始做小屋，我回复说自己的时间和任务自己安排好就行。于是小柔开心地开始了DIY小屋的制作。
这件事让我深有触动，我们都知道孩子学习的动力上内因更重要，如何激发她的内因，让她自主自觉地去安排时间、完成任务，对于家长来说是个长期课题。随着孩子的成长，我们的方法也要不断地改变。
