在教育上面，我们常常对孩子说“你不要……”，我们很少说“你要……”，这可能跟我们一直以来听到父母和老师对我们说的“你不要……”
《正面管教》之所以成为“正面”，是因为它用一种温和而坚定的信念，告诉我们做家长和老师的如何去做，如何教育孩子。
而这本书的作者简·尼尔森也是美国著名的教育家和心理学家，也是7个孩子的母亲，18个孩子的祖母或曾祖母，她的书被译成16中语言，畅销400多万册。
如何做到温和而坚定？
我们可以假想一下，假如你的孩子和你顶嘴了，而且你非常生气，这个时候你可能会回怼甚至打孩子。可是用正面管教的方法怎么做呢？
你只需要默默地走开，去自己的房间冷静一会儿，因为一个人在情绪激动的时候是无法做到和善而坚定的。
等你冷静后你和孩子这样说：
宝贝，我很抱歉你刚才生那么大气，我尊重你的感受但是我不能接受你的做法，因为我觉得你没有尊重我。今后如果你不尊重我的时候，我都会走开一会儿，我爱你，我愿意和你在一起，如果你觉得尊重我的时候我会很乐意和你找到一起处理你的怒气的方法，并且我们会一起找出尊重你我的做法。
我们知道，生气的当下，是最不适合解决问题的时候。在处理一个问题之前，先让自己冷静下来，直到能够用理性大脑来思考时再解决问题才有意义，这也是我们应该教给孩子的一项重要技能。
“和善”是我们做到对孩子尊重，而“坚定”是做到最自己尊重，这也要贯穿我们教养的始终，也是给孩子无条件的爱。
给孩子价值感和归属感
孩子在童年一直寻找的两样东西就是价值感和归属感，归属感就是让孩子有安全感，而想让孩子有价值感就要给孩子自尊。
要让孩子心中有爱，比如制定规则都要和孩子一起，孩子觉得自己被尊重被重视，并且自尊就会提高。
一个人自尊水平越高，这个人就越自律。
所以很多时候我们看似用严厉的方式教训了孩子，也有立竿见影的效果，但是孩子不会改变，同时父母也打压了孩子的自尊心。孩子没有获得价值感和归属感，这种影响将持续到成年并且会在婚姻中爆发一系列争吵。
事实上，如果我们采用惩罚的方式孩子会用以下四个R中的一种或全部作为长期效果回敬我们的惩罚。
1、愤恨（Resentment）——“这不公平！我不能相信大人！”
2、报复（Revenge）——“这回他们赢了，但我会扳回来的！”
3、反叛（Rebellion）——“我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。”
4、退缩（Retreat）a、偷偷摸摸——“我下次绝不让他抓到” b、自卑——“我是个坏孩子”
赢得孩子or赢了孩子
在家庭中我们要思考一下是为了赢了孩子还是赢得孩子，而且父母要赢孩子就会输。
所以当孩子出现一些问题或者犯错的时候父母要做到有同理心的倾听，当孩子犯错的时候，父母可以说：妈妈（爸爸）小时候也犯过这样的错误。或者说：出现这样的情况我很难过，但是没关系，我们以后怎样避免呢？
所以当孩子犯错的时候不要着急批评孩子，急于批评孩子就是不想和孩子承担这个结果。因为在我们小时候犯了错误，得到的是批评，那么将来在我们的孩子犯错误的时候，我们的潜意识里会在思考“谁会挨批评”，那肯定不是我，所以只能是孩子。
所以如果你要为了赢了孩子，就是在跟孩子划清界限。与孩子划清界限是心理不成熟的一种表现，我们要把孩子的每一次犯错都当作学习的机会。
学会道歉
运用3R方法矫正自己曾经在孩子身上犯下的错误。
①承认（Recognize）——“我犯了一个错误！”
②和好（Reconcile）——“我向你道歉。”
③解决（Resolve）——“让我们一起来解决问题。”
任何一个家长也难免会犯错，用你的道歉去教孩子获得社会价值感。
阿德勒的教育理论
阿德勒认为孩子是社会人，而且孩子的主要目的是追求归属感和价值感，并且他们的行为以目的为导向。
孩子的观察能力很强，但是解释能力却很差。
所以我们经常可以看到很多二胎家庭老大会变得不懂事，也想要母亲去照顾。就是因为孩子解释能力比较差，但是他能察觉出母亲对他的态度跟之前不一样了。
很多行为失当的孩子也是丧失了信心。所以我们要区分孩子的不良行为和孩子犯的错，如果你说一个三岁的孩子打碎了一只碗，那么这不是不良行为，这是正常的一个行为。
那么不良的行为主要表现以下四种。
①寻求过多关注：这里还是容易哭闹，并且容易出现分离焦虑。
②寻求权力：出现权力争夺，父母的决策应建立在孩子的尊重之上。
③报复：你让我不舒服我也让你不舒服。
④自暴自弃：父母对孩子感到无能为力。
童年时没有解决好这四件事，那么长大后就会发生这四件事。
所以当孩子出现寻求过度关注时，我们可以给孩子一些他能完成的任务来分散他的注意力，并且要经常的拥抱他，或者创造一些特别的欢乐时光，也可以跟孩子建立一种暗号，要避免对孩子进行特别的伺候。
当孩子出现寻求权利的时候，作为父母要退出不与之争夺。并且要顺其自然的结果，经常对孩子说出爱与关怀。
当孩子出现报复心理的时候，作为父母不应当还击，要不计较，可以撤出，但始终保持友善的态度，并且要回应孩子的情感。
如果还是出现自暴自弃的现象，那么就要多花一点时间来训练孩子肯定孩子，要给孩子自信心关注孩子的优点，或者可以用积极的暂停来解决问题，比如可以布置暂停角落，而且在做决定的时候，要跟孩子一起商量着来。
问孩子启发式问题
少问“为什么”。因为“为什么”三个字会让对方感觉你在谴责他。
鼓励和赞扬哪一个更重要。我们让两组的学生一起玩拼图，例如a组的学生，在他们完成拼图的时候，我们对他们说：“你真聪明！”，在第二组完成的时候，我们对他们说：“你真有探索精神，你真棒。”
等到他们下一次玩的时候，我们就会发现被夸聪明的那一组小朋友，他们选择了更简单的拼图，而被夸有探索精神的小朋友，他们选择了更具有挑战性的拼图。
所以我们可以得出什么才是塑造孩子良好行为的方法，我们要肯定他的过程和动机。
家庭会议
家庭会议在我国并不是特别的流行，但是我们可以尝试着举办家庭会议，时间为每周一次，并且家庭会议所讨论的内容必须是在全体一致同意上作出。家庭会议要包括对下周活动的讨论，而且要计划家庭的娱乐活动，这样会让孩子更加积极地参与到其中来，其次我们还可以采用全家参与的方式来结束家庭会议。
家庭会议必须要正式，并且要在干净的桌子上进行。
单亲家庭并不是失败的家庭。
单亲家庭主要取决于父母是如何看待这件事情的，如果父母认为这是失败的，这是痛苦的，那么孩子也会这样认为。
像孔子，孟子他们都是单亲家庭，但是我们不能否认他们的教育是失败的！
最后我们总结一下，要学会把错误当成学习的机会，其次，和善而坚定是因为对孩子有无条件的爱，而无条件的爱是家庭成功的基石。再次要给孩子建立独立完整的自尊体系，最后要选择在平静的时候处理问题。
