16:05

佳佳妈妈：老师，佳佳这几天光玩啊，总是在督促或训斥下才写作业。今天10：30开始做的语文。我嘱咐好她后就上店了。知道12点多我回去她就做了一点点。我就让她做继续做，她也是不认真。然后我就没让她做，我告诉她做作业也是有时间限制的，你既然不做你就不用交作业了。你就等着挨训吧。

佳佳妈妈：知道现在也没有交作业。我也是没有办法了。老师您有什么好办法吗？

19:17

回复：佳佳妈妈很抱歉，今天因为有事，没有能够及时回复。

你说的这个事，其实每个家长都面临着经历着。孩子缺乏自制力，最需要的是家长的监督、陪伴和引导。

通过你的描述，我感觉你是高度期待，然后是高度失望。你说孩子总是在训斥和监督下才能完成，所以不难想象离开了你的监督和训斥，她就完全放飞自我了，那么没有完成作业其实就是在意味料之中的事。没有完成作业最根本的原因是缺乏自律，一个总是在监督和训斥下成长的孩子，是没有机会发展内在自律的。

所以建议家长把焦点落到培养孩子自律上面去，鼓励他自己去完成，没有谁天生就会自律，自律从来都是后天培养的，孩子刚开始的自律存在时间是很短，可能仅仅坚持三分钟、四分钟、五分钟，尽管短，这种自律也是宝贵的，它是种子，是幼芽，需要家长去呵护去珍惜，视而不见等同于扼杀。

其实让我感到真正可怕的是家长语言的粗暴，粗暴的语言透漏着愤怒，传达的是否定和不信任，这些都会伤害到孩子的自尊，碾压着她刚刚滋生出来的弱小的自律。

看了你的留言，我也在反思这次作业是否太多了呢？毕竟至少需要一节课的时间才能完成一次考试。

适当的、少量的作业能让孩子看到希望，因为在极短的时间内可以完成，孩子们都会有信心去完成，也会乐意去完成，完成之后可以有大把的时间去做自己想做的事。但是这样的教与学其实太理想化，不存在有任何困难等着孩子们去克服，实际上相当于孩子的学习成长根本就没有发生。

再一点就是孩子没有克服诱惑，导致浪费了时间，并不是说孩子根本不想学习。我觉得没有不想学习的孩子，只是因为心智年龄小，拒绝不了各种各样的诱惑，现在电子产品轻易就可以拥有在手，里面充斥着各种各样博人眼球的信息，大人尚不能拒拒绝，何况孩子呢，弗洛伊德，弗洛伊德也说过儿童天生就是快乐原则，选择轻松愉快的事情是儿童的本能，忽略了学习任务是非常正常的，如果她是把学习放在第一位同时不喜欢选择轻松愉快的事才不正常呢。诱惑是当前所有人的敌人，我们需要做的是引导孩子学会拒绝诱惑。

还有当你发现孩子完不成任务的时候，你是对孩子表达了愤怒，你的情绪激化了孩子的情绪，这种情绪并没有帮助孩子意识到自己应该完成学习任务，处在情绪中的孩子往往迟迟走不出情绪，绝不会想到立刻去处理自己应该完成的作业，她唯一的选择就是她愤愤地杵在那儿和你对立。所以这种极端的情绪需要警惕，多少亲子关系都毁到了情绪的激化上，可能你也看过一些极端的新闻，曾经有一个读高中的男孩从母亲的车上跑下来跳到江里自杀，他该有多么难过才会做出这样极端的事情来，所以从现在开始，你应该意识到泄愤的情绪不能够将事情变得更好。

我也知道换了任何一个家长在这种情况下都很愤怒都很生气：因为我对你做了那么多，你却这么不争气，这么叫我失望！作为一个成年人应该懂得控制自己的情绪，既然坏的情绪不能把事情变得更好，既然事情已经发生了，就应该想一想怎么样把这个坏的局面挽回。

能控制自己坏情绪的人才能冷静下来去思考解决问题，让自己少一些情绪脑，多一些理智脑。

当孩子面对一“大堆”作业时（之所以给一大堆加引号，是因为作业多少，对于孩子来说永远是一个相对的。），内心可能是恐惧的绝望的，家长应该多鼓励多期待，当她坚持不下去的时候为她喊加油，当她遇到难题的时候提供恰当的帮助。当她表示不想做作业的时候，你也应该意识到她只是在闹情绪，给她足够的时间让她冷静，然后她就可能开始做作业了。

毕竟孩子也知道作业是必须完成的，这就是现阶段她对作业的认识，这也是培养她责任心和自律开始的绝佳契机。

建议：

一.在与孩子交流的时，当你感到自己愤怒的时候，天其实并没有塌下来，告诉自己让自己冷静。我们相信和信任理智的大脑所做的决定，不会相信一个情绪脑的任何言说。

二.培养孩子自律是关键，自律的人，他的人生必将开挂！努力挖掘孩子的自律行为，然后夸他！夸他！再夸他！

三.克制愤怒，告诉孩子你很生气，但是生气是没用的，所以你需要冷静，孩子也需要冷静，好好的反思自己的行为，哪些应该做得更好，该怎么去做，怎么去弥补。

四.要有适当的陪伴。和孩子一起去面对孩子所认为的困难。你觉得题很简单，题量也很少，但对孩子们来说不同的孩子感觉不一样，无论他感觉作业有多么多多么困难，这对于孩子本身来说是真实的，接纳孩子真实的想法。然后鼓励他帮助他，和他一起去面对，去克服！

五.理解孩子心中的苦。或许这个世界上没有真正的感同身受，但是我们要理解孩子内心的苦。在成人的世界里，有人理解我们，就算再累再苦都会很欣慰，再大的困难也愿意去克服，更何况话语权很少的孩子呢？他们的苦，可能看起来微不足道：没有买到心爱的芭比娃娃，没有人说说话，好朋友不理自己了，自己新买的心爱的橡皮丢了，作业太多了手都写累了，老妈倒啥也不用干，边看手机边一个劲儿的催我……记住，让我们产生动力倍受鼓舞去克服困难的永远不是某个人的批评指责，而是你的爱和关怀！

反思：当家长管理自己孩子，忍不住向老师求救时，那已经说明家长的情绪接近崩溃了。这个时候，家长和孩子的情绪对抗占了主要位置，而孩子本身的问题则被延迟。控制情绪，留给自己和孩子冷静期，然后去面对问题，力争解决问题。更多的时候家长注重效率结果，而很多孩子当下的生命状态就是磨磨蹭蹭，他们还没有觉醒，看不到这个世界的残酷的竞争真相。家长把自己的认知强加给孩子，孩子不明白为什么非要写那么整齐啊，为什么非要考100呀，我很努力了，就是考不到100，我也很累呀，别逼我了好不好……当然讲好这些就需要从另一个角度写了。