周四，第三节课走进教室准备上一节有趣的口语交际课。然而刚走到教室门口，发现一群孩子围着乐，还有楼道的清洁阿姨。乐又惹祸了吗？果然，阿姨说他把放在地面的告示牌用力扔向另一个同学。阿姨正在教育，只见乐眼里含泪，看起来很委屈的样子。我不禁提高了声音，想让乐赶紧向阿姨道歉，然后先上完课再处理这件事。没想到的是，乐不仅不愿意道歉，反而一直在说是轩在追着他打，所以他气不过才会扔告示牌。他满心的怨气，完全听不进阿姨和我的教育。
我的怒气蹭一下冒了出来，因为轩也是个很不愿意承认自己有错的人，一直在说自己没有打人，只是轻轻地拍了乐。这两个孩子的矛盾由来已久，都比较调皮而且胆大。再加上看到教室里满桌乱七八糟的作业本，小班长带头在大厅奔跑，这一系列的事情好像在挑战我的极限，“有趣的口语交际课”？一点趣味也没有了。
所以上课铃响以后，我没有马上上课。而是先将这几件事情一并在全班说了。现在想想，因为个别学生的错误而耽误全班的上课，影响我对他们的态度，这真的十分不公平。所以在我批评这几件事情的时候，大部分没有犯错的学生是不知所措的，也是没那么专注在听的。但是我却还是在消耗他们的专注度。因为一节课的前十分钟是最重要的。而我却用来发泄怒气。
再遇到这样的事情，更成熟的做法是：先安抚阿姨，表示我已经知道这件事了，会弄清楚并严肃处理。再请其他学生回座位。对于乐，应该是让他别委屈，老师下课会请他和轩单独了解清楚情况，会给他一个公正的处理。轩也是一样。
做老师的，管理好自己的情绪多重要啊。因为你的情绪决定了你的心情，决定了课堂的氛围，是紧张恐惧的还是有趣温馨的。所以，今天的事件值得我深刻反思，我不仅是个别调皮孩子的老师，更是全班同学的老师。不应该只顾着建立自己的威信，让学生顺应我的意愿，而不顾大部分学生的需求。
不把怒气带到教室，不管生活中发生什么事，都不要让课堂混杂其他的情绪。我应该用知识的魅力让孩子忘记暂时的不快，即使是犯错的孩子，也是有权利拥有美好的课堂40分钟的。而对于最最调皮的孩子，最大的惩罚也应该是剥夺他听课的权利了吧。
