今天课堂上，一个小女孩又频繁做小动作，一面假装在认真听课，嘴巴跟着附和着一张一合，一面手伸到抽屉里不知道在干嘛；因为怕被发现，一面还要假装在抽屉找东西的样子，唉，也真是难为她了。
为了不打断课堂进度，我只是眼神示意了一下，不知道是没接收到信号呢还是对眼神警告无动于衷，总之不到五分钟，手又开始在抽屉里摸了。最后忍无可忍了，课堂终归还是被打断了，我生气地说：“抽屉里又啥？拿出来。”可那孩子纹丝不动，呆愣在那儿，这是我最不喜欢的方式，我示意同桌看一下，结果是在下面折纸。
上周也是这个孩子，课堂上画画，还想着原谅她，相信她会改正，没想到今天又如此，于是跟家长做了沟通，希望多方面激发孩子学习兴趣，结果家长却说：“老师，你说的方法我都试过，感觉对我家孩子不管用。一天作业拖拉，我不守在身边就不做。”我说：“你说没用是指孩子不遵守约定呢？约定是一条一条罗列还是家长想起一点就是一点，甚至朝令夕改呢？”
其实我相信每个孩子都特别希望表扬，特别希望被看见，所以制定约定的时候其实孩子是很乐意的，这一点我家小贝是真实反馈，往往都是我自己记不住，所以我必须一条一条打印下来，既涉及学习习惯也包含生活习惯，如果真正用好，持续不断使用，最好的方式是让其抓紧时间兑奖，及时强化。反思这一点我也没做好。
在此分享我自知小贝成长记录表：
如果觉得有用可分享电子版！
