这个话题我们采取“百家争鸣”的交流方式，大家都可以说说 自己认为的幼儿阶段对一生都有影响的因素是什么？
我认为这个问题没有唯一答案！ 但是，当我们大家都能说出自己的观点时，我们可能会碰撞出更适合自己孩子的成长助力！
我的观点:幼儿和成年人有很大的不同，但是，幼儿有一点是成年人比不了的，幼儿身上有种力量 比成年人强大！不是吗？看看小孩子精力多么旺盛～多么活泼好动～多么活力四射 孜孜不倦！ 咱们成年人行吗？
这种力量就是 生命力。 生命力不仅我们人有，动物、植物也有，同样受惠于大自然。 我们有句话叫“树活一张皮，人活一口气”～这口气就是生命力。
不要以为生命力看不到，就小瞧它，从我们一出生到大到老，生命力都在我们最了不起的进步中功不可没:塑造、构建小孩的器官、直立行走、说话、思考、记忆、执行力、意志力……
最典型的例子就是每年一次的“感动中国人物”的评选活动。上榜人各行各业都有，上至科研人 下至一个普通的老百姓，但他们无不是用那顽强、向上的生命力量 感动着我们、幸福着自己！
有一个现象应该引起家长朋友们的关注:3岁前孩子们身上的生命力表现得都差不多，很强烈～很喜人！但是4岁后这股力量的表现就出现了很大的不同:有的孩子依然精力旺盛、想象力丰富；有的孩子却慢慢“老化了”～活力骤减 精力有限 思维慢！
为什么会出现不同的发展呢？关键在于当时的教育环境是有利于生命力的发展～还是损伤生命力的发展！
从这个角度来说，幼儿教育对生命力的影响是巨大的～从而对人的一生影响也是巨大的！ 最后给大家分享一下能为孩子带来生命力的生活环境……
1.幼儿教育阶段永远的“老三篇”:吃、睡、玩。
健康的食物
充足的睡眠
自由玩耍
2. 做事情。尤其小家务，根据我的“十二年问题学生咨询治疗教育”的经历，我可以坚定的说:从小爱做家务的孩子长大后 祂的意志力会很强！
3. 爱的体验，开心大笑
4.有节奏的生活 和 简单的生活！
5.破坏 损伤生命力的因素有:
过多过早的电子屏幕；
过多过早的认知；
给孩子过多的换看护人和生活环境。
2017. 9.29
