这是李婷365日写作计划第49天的写作内容
本次写作是基于本书的最后一部分--第四篇章
作者讲述了什么？
讲述主题阅读的规则，以及阅读带来了心智的成长。
细节上是如何的？
第二十章讲述了进行主题阅读的规则--两个阶段，七个规则。第二十一章是结束章节，从阅读层面来看心智的成长，劝诫读者要主动阅读，读好书。
主题阅读VS分析阅读，检视阅读
从层次上看，主题阅读在上层，包含分析阅读，检视阅读。
从数量上看，主题阅读不再局限于一本书，而是一个主题下的多本书。
从读者角度看，主动阅读是要让书服务自己，不是做书的主人。而分析阅读，检视阅读是要让自己把书当主人。
从上述的不同点，可以看出，主题阅读会比分析阅读更困难，更主动，那么运用于主题阅读的规则就不大一样了。
主题阅读的两个阶段，七个规则
第一阶段：准备阶段
1.针对研究的主题，设计一份试验性数目。
2.浏览这份数目上的所有书，确定与主题相关的书。
第二阶段：阅读阶段
1.浏览与主题相关的书，找出最相关的章节。
2.根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识。
3.建立一个中立的主旨，列出一连串的问题。
4.界定主要及次要的议题。
5.分析这些讨论。这得把问题和议题按顺序排列，以求突显主题。
主题阅读追求的特质是“辩证的客观”。因此，主题阅读不是做书的主人，需要创设一套中立的词汇,这就像一个公正无私的审判员，要做到面面俱到，自己不能预设立场。
好的阅读带来心智的成长。
在《把时间当作朋友中》，李笑来老师认为：这就是人和人之间的差异——除了看得见的相貌、身材、出身、财富之外，还有看不见摸不着的心智力量的差异。在阅读层面上，本文的作者也谈到了心智，并认为好的阅读能保持心智的活力和促进心智的成长。
无限的心智VS有限的身体
我们的身体是有限的，它会疲劳，会生病，会衰老，最后走向死亡。
但是，我们的心智确是无限的。其他动物到了一定年龄就会停止心智的增长，但人类却拥有不断增长心智的能力。人类独有的心智发展的能力，却也潜藏着巨大的危险。
心智就跟肌肉一样，如果不经常运用就会萎缩。心智的萎缩就是惩罚我们不经常动脑。
所以，聪明人到读到这里就要醒醒了，赶快去读书吧！
读好书VS好读书
陶渊明在《五柳先生传》中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”讲的是陶渊明先生自己读书的态度，说读书只求领会要旨，不刻意在字句上下功夫。
而我们在这里要强调的却是读好书。我们要想成为一个更好地阅读者，就不能什么书或文章都读。好书必然是一本对自己有特殊价值的书，这本书的层次是高于自己的，甚至可以适应不同层次的需求。
我认为读好书是标准，好读书是态度。
培养读书习惯时，就不能什么都读，要以选择读好书。
读一本好书能能教我们许多关于阅读与生命的事情。这样的书会让我们一读再读，这也是帮自己不断成长的书。
养成了良好的阅读习惯，就要去主动的阅读，就是好读书了。
