【卜算子·课题】江西上饶·朱校华
学科研究中，课题特别多。每到申报职称时，要求不欠缺。
缺了快拼凑，指标难留住。唯有平日早筹备，结题出论著。
10月30日上午，江西省第四批中小学学科带头人培养对象培训班迎来了田宗友教授的《教育课题研究设计》的专题讲座。
教师教育科研，即教师从事的教育科学研究，是指教师以改进教育实践为目的，通过科研认识并解决自己或他人在教育教学中的问题的活动。这是一种由教育实践者实施、在教育实践中开展、以教育实践问题为对象，旨在改进教育实践的科研活动。这种以教育实践为中心的研究是教师教育科研区别于专业研究者的教育科研的根本之处。
一、课题名称
研究课题，是研究者依据研究目的、通过对主客观条件分析而确立的、有待通过研究加以认识或解决的问题。
（一）课题来源
第一，提炼特色优势：文化传统；办学特色；区位优势
第二，分析发展困境：资源环境；师资队伍；管理服务
第三，总结成功经验：教学改革；学生工作；家校合作
第四，聚焦探索尝试：课程教学；课外活动；文化建设
途径：教育实践；理论学习；信息交流
（二）选题方法
1.聚焦选题法。是将研究课题的形成过程视为一个不断缩小包围圈的过程，即一个不断从朦胧粗略的研究方向向具体明确的研究课题逐步逼近的过程。
例如：幼儿园科学课程体验式学习的实践探索
2.菜单选题法。菜单选题法是将某研究范围分成许多类别，然后根据需要和可能，确定其中一个类别进行研究。菜单选题法多用于揭示两个变量之间关系的课题。
例如：幼儿知识学习过度社会化探究
(三)选题要求
1.科学性原则。客观存在、有一定的事实依据和理论依据。科学无禁区；选题有约束。
2.价值性原则。满足社会需要；实现个人目的。包括理论价值；应用价值；综合价值
3.创新性原则。独创性和突破性：视角创新；观点创新；方法创新；应用创新。
4.可行性原则。具备主客观条件；通过努力能够完成
扬长避短、量力而行，坚持小题大做。
(四)课题表述
表述要求：
准确，清晰的揭示研究对象与研究问题；
精炼，运用最少文字表述同样内容；
规范，应用陈述句式；字数控制在20以内；新颖。
例1.农村留守儿童教育问题研究
例2.小学“秋田式”座位编排对小学生成长有何影响
二、文献综述
(一)意义
了解相关研究成果，掌握研究动态；判断课题研究价值；对研究问题的认识更全面、更深刻；明确目标，理清思路。
(二)内容
1.做过的研究：通过查阅文献资料，了解研究成果多寡，判断研究的广度与深度；
2.取得的成果：概括相关研究从哪些方面展开，每个方面的代表性成果和代表性观点。
3.存在的不足：从研究视角、研究内容、研究方法等方面概括现有研究存在的不足或缺陷。
三、研究意义(认识高度，研究深度)
(一)理论价值
创建；修正；完善；丰富
(二)实践意义
指导引领；推动促进；提质增效
四、目标内容
研究目标即研究假设，是研究者根据经验事实和科学理论，对所研究问题预先赋予的有待验证的暂时性答案，是对研究结果的预测或推断。通常，
第一，必须是对问题的解答；
第二，解答定是未经验证的；
第三，有一定理论事实依据。
问题答案：研究假设 研究目标 研究结论
研究内容是目标的具体化，是研究者对研究课题涉及的每一方面的准确认识或基本观点。
目标内容一同构成研究成果的基本框架。
五、研究方法
(一)类型
1.确定研究对象的方法
2.收集研究资料的方法
3.操控研究变量的方法
4.处理研究资料的方法
(二)依据
坚持适用、有效、可操作原则：符合课题研究需要和研究条件。能够熟练操作运用；完成研究任务、实现研究目标。
(三)表述
要求：阐明方法名称、用途与操作过程。
六、程序步骤
研究过程的持续时间、具体步骤
每一步的起止时间、主要任务与基本要求。
七、基本条件
主观条件：专业知识；实践经验；研究能力；兴趣爱好
客观条件：人力资源；图书资料；仪器设备；时间经费
听课心得一一《三力齐发，教育如画》（江西宜春中学·刘京平）
尊敬的田教授，各位领导，各位同仁，大家好。我是宜春中学的刘京平。根据安排，今天上午由我来汇报学习心得。我汇报的题目是“三力齐发，教育如画”。
《人民教育》在2019年发表的署名文章指出，这是一个呼唤名师的时代，也是一个名师辈出的时代。
这不禁让人思考，怎样才能成为名师，如何才能成为这条街最亮的崽？
什么是名师，什么是最亮的崽？大家不妨先罗列10到20位，再来提取公因式。看看他们都有哪些特点？
按照我的观察，所谓名师，所谓最靓的崽，应该是，能带好一个班，能教好一门课，能写好一手文章，也就是在以上几个方面，有可以拿得出手的，让人眼前一亮的东西。
今天田教授的辅导讲座，我觉得，就是在手把手教我们，如何创造成果，如何整理成果，如何提升成果，如何表达成果。既富有高度的理论性，更有丰富的实践性。
我从田教授的讲座中，我听出了名师成长的三个关键词。
第一个，表达力。田教授现身说法，娓娓道来，大家发自内心的笑声，大家情不自禁的掌声，就是最好的证据。
第二个，洞察力。司空见惯的教育现象，日复一日的教育行为，需要我们有敏锐的问题意识，去发现，去探究，去琢磨。
第三个，创造力。人家做不到的，我们能做到。人家能做到的，我们比人家做得更好。人家都可以做得好的，我们又能做得比人家效率更高。
三力齐发，教育如画。齐刷刷地我们都可以变成江西教育乃至中国教育界最靓的崽。
对人生，对事业，对未来，有些人是因为看见而相信。有些人是因为相信而看见。你呢？
就在这井冈山，有人因为看不见，而怀疑，而动摇，发出了“红旗到底能打多久”的疑问？
有人因为相信，而在脑海里看见了革命成功的壮丽画面，斩钉截铁地发出了“星星之火，可以燎原”判断，鼓舞了广大革命者。
今天，你我欢聚在这井冈山学习，聚成一团火。
回去后，散落在赣鄱大地，散作满天星。
我相信，江西的教育面貌，必将因为你和我，因为我们的努力，而变得美丽如画。
最后允许我再次提议，以热烈的掌声，感谢田教授的精彩讲座！
谢谢大家！
