这个暑假，我有幸参加了2019兴成长计划——教育信息化2.0信息素养提升班，于是，我便怀着一颗期待的心走进了兴成长四班。不负所望，一个假期的学习，不仅让我收获了许多新技能，信息素养得到了提升，也让我对自己有了信心，找到了今后教学中在信息技术方面应该奋斗的目标与方向。
学会合理设计制作教学PPT
首先要感谢的是由梁勇校长讲解的《教学PPT的设计和制作》。虽然平时在教学过程中，经常自己设计制作PPT教学课件，一直以为自己的设计水平很高，但是听了梁校长的课后，让我对PPT的制作方法和设计有了全新的认识，深感自己在教学PPT的设计和制作方法上还有许多不足之处。梁校长在课上首先为我们讲解了PPT制作过程中出现的问题和误区。回顾以往在教学中我所制作的PPT课件，的确经常出现梁校长所指出的问题和误区。一味地追求图文并茂，却忽略了孩子们的视觉感观，这样的PPT课件不仅仅是影响美观，最主要的是不能有效地配合教师的课堂教学，也达不到良好的教学效果。梁校长的课令我茅塞顿开，完全明白了如何制作出适合课堂需要的教学PPT了。
学会制作思维导图
听了南方科技大学第二实验学校教学科研副主任王思思老师的课《跨学科视野下的自然笔记》，让我从“兴成长计划”中再次认识了新名词，感受到了学科整合带给课堂教学的魅力。在王老师带来的视频分享中，我们看到了南方科技大学第二实验学校的学习“万花筒”。跨学科视野下的自然笔记，将美术、科学、语文学科整合到一起。孩子们在这个过程中学会了分工合作，能够通过团队的力量来解决问题，孩子们个人的综合能力也得到了很大的提升。让我们看到了不一样的美术课，让孩子们有了不一样的学习能力。“自主合作，自主探究”是自然笔记最基本的学习方式，而这也恰恰正是我们现阶段需要培养孩子们所掌握的学习方式。“大概念”是跨学科的基石和地标，帮助学生形成持续性的理解。跨学科视野下的自然笔记，不仅激发了孩子们的学习兴趣，也教会了孩子们如何学习。王老师的这节课带给我很大收获，它将我们的教学带入了一个全新的视野，而且也教会了我第一次利用“幕布”做思维导图。
听了朱思思老师讲的《教学实践中的思维导图》，让我加深了对思维导图的认识与掌握。进一步认识了八种常见的思维导图。通过朱思思老师的详细讲解，我从中深受启发，感觉思维导图就像“大脑使用说明书”，它以更多的文字，更丰富的图片呈现在孩子们面前，让学生以自由的方式进行学习，给孩子们带来了多方面的益处:
1.思维导图能将一本教科书变成一幅图，让孩子们通过预习，在正式上课前，已经对将要学习的知识有了一个整体的了解。
2.一本书变成一幅图后，章与章之间，不再独立存在，思维导图让它们联系起来。
3.知识通过脉络的方式更加有条理，有层次感，便于理解和记忆。
4.让孩子们学会主动的学习，大大提高了学生的自学能力。
如果我们把思维导图运用到教学实践中，师生一定会受益无穷。这一次，我学会了制作更精美的思维导图，能够在思维导图中加入颜色，插入图片，每一次都有不同的收获。
学会正确选择教学APP
听了陈晓粧老师的《学习类APP的教学运用》一课，让我对教学中的APP的选择和应用方面有了进一步的了解。从教20余载，回想过去刚参加工作的时候，教学条件没有现在优越，一支粉笔，一块黑板，就是全部的教学工具，和现在的教学条件根本没法比。有了陈老师的指导，我才明白了如何在教学中合理的选择和运用好现代化教学工具，如何让我们的课堂收到最佳的教学效果，真是学以致用。
学会设计PBL项目
听了南方科技大学第二实验小学钟文妙老师的《项目式学习PBL设计》，再一次让我感到自己知识技能上的不足，听了钟老师的课，让我如获至宝，又学会了新本领，真开心。钟老师围绕五个问题为我们逐一讲解设计PBL项目的关键内容，课程讲得十分精彩，按照钟老师的指导，我也能初步设计出一个简单的PBL项目了，虽然方法还不够成熟，但还是可以看到自己的进步。
校本课程《沙瓶画》
一、项目启动
沙瓶画——对生活中的废旧瓶子进行艺术加工，既美化了居室，也做到了废物利用，从而保护了环境。
二、框架构建
1.揭示项目主题，布置要探究的内容，做好探究准备。
2.发布活动目标：
①认知性目标：让学生知道要沙瓶画的制作过程。
②技能性目标：尝试用沙子粘贴在瓶子上，然后在瓶上作画的技能。
③创造性目标：能有创造性的以各种造型及色彩装饰瓶子。
④情感性目标：感受沙瓶画的乐趣。
3.小组分工合作，讨论并准备材料。
三、项目执行
1. 了解沙瓶画。
2.制作沙瓶画的步骤。
3.学生操作，教师指导。
4.组织欣赏优秀作品。
5.活动小结。
6.活动反思。
四、成果展示
1.参观班级学生作品。
2.学生互相点评交流。
3.谈谈画沙瓶画的收获。
总之，自从加入了“兴成长计划”，我的每一天都很充实，每一节课都收获满满，每一次尝试都惊喜不断。教育信息化2.0提升班真正意义上提升了我的信息素养，为我今后在教学中信息技术的灵活运用打下了坚实的基础，为今后如何创建高效的课堂指明了方向，为我们教师的成长注入了无限的力量。
