今天是本学期最后一天，美国小学明天开始休息，孩子们正式进入暑假。

我家这姐弟俩，4月中旬入学，到今天刚过两个月。刚入学时，除了能用英语打个招呼外，其他的几乎一句也不会说。现在，两个人的日常交流能力都有了很大提高。特别是女儿，学得快又敢说，不管是语法错误，还是有限的单词量，都不能阻止她那颗爱说话的心。傍晚去公园的时候，我发现她几乎全程都在用英文跟弟弟以及周围的小朋友交流。这让我非常惊喜，既为她的进步而开心，又感动于孩子的勇敢。

我家的俩娃从小就是双语，我们没在这方面操过什么心，在家说中文，在外面说日语。孩子们小时候还会有混淆的时候，一句话里又是中文又是日语，不是亲近的人，压根听不懂他们在说啥。等大些了，这种状况自然就好了，他们也没觉得有什么不对劲，自然就会说了。我一直觉得双语的环境是我们送给孩子们最好的礼物。

没想到，现在有可能不只是双语了，而是——三语，中文，日语还有英语。

其实，我心里明白，孩子们虽然在双语的环境下长大，但要说“双母语”，还是有些勉强。因为他们虽能说流利的中文和日文，但汉语的读写能力几乎为零。特别是女儿，在我像她那么大的时候，早已开始阅读大量的没有拼音的书籍，可她现在连一本带注音的小人书，看得都磕磕绊绊。

要想把他们天生的语言优势转化为为真正的技能，还是要付出艰苦的努力。好在日语已经打下良好的基础，中文是我们的母语，英文又是他俩现在使用最多的语言，只要创造必要的条件，顺势引导，应该不会给他们带来太大的负担。

写到这里我不由得心虚了一下下，对比国内的同龄人，我家的俩孩子现在每天就是玩，玩，玩。在日本的时候，女儿好歹还有点儿作业，尽管少得可怜。到了美国，入学两月有余，我就没见过他们的作业。学校对他们的唯一要求，大概就是阅读了，但也只是推荐。

在这种情况下，我居然还担心他们的负担过重，我觉得，我也快被洗脑了。

不管怎么说，为了让他们保留原有的语言优势，我也算是绞尽脑汁了。

英语，不操心。在这儿待着，想拦都拦不住。

中文，听说不用担心，读写需要学习。每天睡前，我会给孩子们用中文讲30分钟的故事，两个人很爱听故事，总是眼巴巴的希望多讲些。再有，我们给他们注册了这里的中文学校，9月份开始上课，比起在家自学，学校教育或许能带来质变。

日语，形式最严峻。尽管两个孩子之间的对话还常常用日语，可这既不是我和老公的母语，也不是这里的常用语言。若不加干涉，估计一年之后，得忘个大半。

于是，这姐弟俩，在日本的时候上英语课，到了美国开始上日语课；在日本时看英文动画片，现在看日文动画片。每天念念日文绘本，甚至一起学起了在日本都没学过的日语歌。我甚至给他俩找了日本的钢琴老师，用日语上钢琴课，一举两得，花一份钱，办两件事！🙄

我是个没有毅力，缺乏韧性的人，每天陪他们练习语言，对我的负担绝对大过他们。每当懈怠的时候，我就催眠自己，掌握了英、日、中三门语言，学习不好也没关系，将来谋生就靠它了！基于此想法，我一定要尽可能创造条件，让孩子们把多语言的优势保持下去！！