今天，我快被X给气炸啦！
上午第二节下课大课间结束，我慌忙安排明天要录的班队会课，后两节是副课，我们要去排练。刚要出教室，一生惊慌失措："老师，你看X那一滩血！"下我一跳，自从当了老师，我总是焦虑无比，尤其是不能听到谁磕破了，谁摔倒了，谁流血了……我问X怎么回事，他不吭，爱理不理我。他后面的女孩儿说："他牙流血了，吐了一地。"说实话，从昨天我就开始莫名的肠胃不适，看到他吐了一地，我说他"你去拿拖把拖一拖，或者去抽屉里拿纸擦一擦。"他不动，旁边的班长给了他一张纸。我说："同样是一个班的，你看这就是差距。"说完我就又准备出门，结果，X一瘸一拐的出现在班门口，我一看，脚下还踩着满是血的纸。我真是气不打一处来。我现在想想，我为什么那么生气？我看到他弄得满地满纸都是血，我不是神仙，憋不住不发火！于是，我忍无可忍了，我要求他必须把纸捡起来扔垃圾桶！他说要扔外面的垃圾桶。我不相信他，因为上次他乱扔垃圾的行为已经让我对他失去了信任。他很犟，我也很犟。他就是不捡，我说，我知道，你嫌弃脏。那你随地吐痰，乱弄垃圾你不觉得脏吗？你弄一地的血，你没想过其他同学路过时是什么心情吗？你没想过老师拖地时的心情吗？我已经没有心情考虑他的心情，他只是站着不动，不说话，表情蓦然。我说，好，你不清理可以，那现在给家长打电话来吧，看看这个场面谁来清理。他好像有些害怕自己家长来，不情愿的捡了起来。这是上午。
下午第二节美术课，上的水粉颜料。我还没到教室，就看见走廊里一滩的颜料水，于是就又开始有人告状"老师，X弄了一地的颜料，还洒的哪里都是……"果不其然，他的座位周围全是颜料水。我在班里等着他，他似乎根本就不在乎这些，一蹦一跳从外面进来，我说："你拿拖把把地拖一下。"他说："不是我弄得，是C弄得"，我说："C你把地拖一下。"C说："不是我弄的"。我说："那你们俩一起把地拖一下"。X不动，C过来拖了。我一把把X的颜料盒子拿了过来，说："不管是不是你，现在你这里颜料最多，地上最脏，你理应弄干净"。他哭着似乎很委屈："根本不是我，是我后面的……"也许他不说，我还不至于很生气，但是他一而再再而三的甩锅，我真的觉得怎么会有这样的孩子？
其实，我知道，每个孩子都有自己的个性。我试着分析他的成长环境。父亲长年不在家，母亲应该是在他一年级的时候刚生了两个双胞胎妹妹，现在在家带孩子。见过两次，从谈吐衣着上可以看出经济条件一般，所以并没有在片区内买房，导致孩子三年级了，住了三年周托。每天来上学，脸不洗，手黑成了渣渣，衣服更不用说。一二年级班主任为代课老师，不过也很负责，所以X也就是办公室的常客。因为频繁的班主任调换和周托，导致他很没有集体主义，只以个人主义为第一。不考虑别人的感受，只在乎自己。同时，我也发现，现在的班级凝聚力不强，大家都是只管自己。
再来分析自我原因。前几天，朋友圈看到同为老师同学发了段文字"我学过21天不生气法，但是后来发现，所谓21天不生气法不是考验你生不生气，而是考验你能否坚持21天"不管"！"看到之后深有同感。说实话，如果我在课堂上对他熟视无睹，或者说是不去关注他，那么我肯定不会因为他做小动作，不听课而发火。就像今天，我也可以让其他同学收拾，或者说我自己收拾，干嘛要跟他说那么多呢？其实我知道，发脾气对自身也存在很大的伤害，还是不发脾气的好。
我也知道，每个班的"优等生""学困生"就像读哈姆雷特的那一千个读者一样，各有各的不同。把心态放平，也许就都迎刃而解了。我想着，下周回来，与这个孩子再谈一谈，但是估计收效甚微！一二年级两个班主任都没有改变他，指望着我一个人能改变什么？不过我发现或许真的应该让学生喜欢上你，愿意跟你一起学习，听你的话(包括上课)，这样或许才能真正实现"和平"。我很羡慕那些智慧型班主任，这些问题对他们来说就是小菜一碟！也许需要时间的沉淀，年龄的堆积。
今天，我整个人都是蒙蒙的！
