世间一切，都是遇见，遇见，是一切美好的开始。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇到冬，有了岁月。教育，也是一场遇见。就像没有一棵小草会错过温暖的春天一样，没有一个孩子不喜欢温暖的教育。
师生相遇，彼此关照，相互温暖，感受美好。教育，只有让受教育者和教育者都遇见更好的自己时，才会呈现出它美丽的一面。
教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤；是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残；是一种顺其自然的发展，不是千人一面的雕琢。
老师要真正走进学生的内心世界，倾听他们内心的回声，要及时沟通、引导学生，把学生的思想引入阳光快车道，让他们享受奔驰的激情；要付出实际行动，倾听一颗颗心脏跳跃的声音，看到一张张灿烂可爱的笑脸，真正让他们快乐而健康的成长，不让一个学生掉队，这就是中国教育的希望。
温暖教育就是点燃教师理想与激情的教育，是唤醒孩子梦想与创造的教育，是让教育生活充满诗情画意的教育，是让教育符合人性并充满人性的教育，是给孩子和教师自己留下温馨记忆的教育。
“十年树木，百年树人“，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。教育就是一棵树摇动一棵树：一朵云推动一朵云；一个灵魂唤醒另一个灵魂。那么，如何在教育的国度，遇见一场温暖的春天？
教育是理解，学生需要理解。鲁迅先生说：对孩子的教育“开宗第一，便是理解”。理解需要换位思考。教师要站在学生的立场，用心去倾听学生的心声，设身处地地为学生的成长着想。理解了，生命与生命才会产生积极的相互影响。
教育是尊重，学生需要尊重。学生是有情感、有个性、有独立人格的完整生命体。尊重学生的人格、天性、成长规律，按照学生认知发展规律教学就是尊重！尊重的前提是对学生的读懂与理解。
教育是激励，学生需要激励。冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界这就是孩子的潜力。“学生是发展中的人，既有潜力，又不成熟。开发其潜能，包容其不成熟，都需要激励。教师要善于激发学生的学习兴趣和求知欲望，鼓励创造，给予其发展的机会。
教育是呵护，学生需要呵护。教师要小心翼翼地保护好学生的自尊心、自信心。尤其要关注有困难的学生，让每位学生都能看到前行的亮光。苏霍姆林斯基说：“把学习上取得成功的欢乐带给儿童，在童心里激起自豪和自尊，这是教育的第一信条。”只有这样学生才能有幸福的感受，这是教育成败的关键。
教育是等待，学生需要等待。“三分教育，七分等待”，特别是面对特殊的孩子。当急功近利时，其实我们离教育的本质和目标越来越远了；让我们放慢匆匆的脚步，“等一下孩子的慢，让孩子寻找到一个属于自己的成长高度。”这是教育应有的节奏。怀揣教育理想，修炼一份温文尔雅的性情，养成一种坦然平和的心态去等待，等待智慧的萌发，等待心灵的转向，等待生命的成长。
用温暖的心，做温暖的教育，让我们用爱呵护纯真，用智慧孕育成长，永恒真诚开启心灵，用希冀放飞梦想；让学生因与我们相遇而幸福，一起遇见最好的彼此，遇见美丽的春天。
