关于画画儿，儿童是有天分的。只不过，有些孩子的天分遇到了适合的土壤，茁壮成长。有些孩子的天分遇到了贫瘠的土地，逐渐枯萎。
什么样的土壤是适合儿童绘画的土壤呢？父母的绘画天分？良好的教师指导？勤奋的绘画学习？no ！这些对于儿童来讲都不是。自由的空间才是。
记得最初，儿子特别喜欢拿笔乱花。我根本看不出他画的什么，但他对那些乱七八糟的线条却兴趣盎然。后来，我却做了一件极大的错事。显摆，在孩子面前显摆我都能耐。
儿子最初画汽车时，画的特别“抽象”。我就主动请缨给儿子画了一幅，因为自己都那么一点点画简笔画的能耐，自然画出来也说的过去，有七八分相像。儿子一看，不得了，妈妈画的和他的不一样，明显妈妈画的更像真的。于是，很兴奋的让我给他画各种汽车。我也有点飘飘然的感觉，有求必应。到后来什么都画，我的绘画水平神速提高。儿子却再也不拿画笔了。每次让他画画儿，他总会失落的说：“妈妈比我画的像。”完蛋了，孩子成长的环境像龟裂的土地一样失去了生命的气息。
还好我及时发现了自己的错误，马上调整。从儿子随手一画开始发挥我的想象和忽悠的本事说道：“呦！加个眼睛和腿就成丹顶鹤了，你太厉害了！”随手给他一加，真的变成了一只丹顶鹤。时不时的还会加一句：“来！给你画的鸡蛋加个鸡妈妈。”“车轱辘画好了，画车厢吧！”“你的汽车比我画的好，你还有后视镜呢！还有排气筒呢！厉害！”终于，在我不断忽悠的努力下，儿子拿起了画笔。从此，我再也不给他画画了。
关于绘画兴趣班，记得曾经看过一篇文章中说道：九岁之前不要让孩子上画画儿班，影响想象力。当时觉得有几分道理，没有太在意。后来，去旁听了一节绘画课，彻底坚定了我的信念。
一次，老师让孩子们给照片设计边框，儿子画了一个张开的鱼嘴做边框，老师看到了说：“你画的鱼么？挺好的，再加上尾巴和鱼鳍吧！”并给儿子比划了加在哪里？儿子听了什么也没说，到后来也没动。过了一会儿老师又来说了一次自己的建议，儿子仍没动。在老师第三次耐心来给儿子指导时，我忍不住的说：“他画的是朝前的鱼嘴，看不见鱼尾巴。”老师讪讪的走开了。
后来儿子对我说：“妈妈，我不想上美术班了。”
“怎么了？”我好奇地问道。
儿子说道：“没意思，天天画仙人掌。”
哦！明白了，孩子们喜欢画自己想画的任何东西，而不是为了画好哪个东西。绘画对于幼儿来讲是一种表达方式，而不是一种学习方式。我们为了达到一定目的绘画是吸引不了他们的，反而会扼杀他们绘画的天分。
所以，我果断的放弃了各种人为对孩子绘画的指导。随他自己去，想画就画，想怎么画就怎么画。我只负责倾听他对作品的讲解和我对作品的赞美就好了。
慢慢的等他需要绘画技巧的时候，再给他找老师指导吧！也许真的就到九岁之后了。
