今天晚上要和大家分享的，内容是:新世纪小学一年级下册数学教材其中的复习单元。

       今天晚上的内容我分几个版块为为大家说一说我比较粗浅的看法，

       第一个版块是，各版本教材的对比， 1.我翻阅了，苏教版，西师版，北师第三版，人教新版，北师4.1版。其中，其中苏教版与西师版，，以及北师3版，都是只要习题版块，以学生的知识建构为主，几乎体现不出对学生自我整理的要求。而人教新版，北师4.1版，以及现在的北师新版，都包含两个方面，一，引导学生从几个大的知识版块儿去，自我整理与复习知识，二，习题部分。通过，北师版和人教版几乎，同时改版以后，增加了，学生的自我，整理部分。从这里看出北师版和人教版都已经在，注重培养学生自我整理能力，这应该是一种趋势，体现了新课标的要求，重视能力与良好的数学习惯的培养。 2.北师版和人教版中，虽然两本教材都把知识做了分版块处理，但是，人教版的问题显得大了，北师版的教材在问题更细化更让学生容易有条理地去思考和回忆所学知识，

      第二个版块，单元编写特点。 1.提供丰富的生活情境，给出由浅入深的问题串，让学生在情境与问题串的带领下，有条理的自我整理。重视学生发现问题和提出问题的能力 通过一年级上册的学习，老师也都曾经带着学生复习过了，那么在这里学生的自主复习就水到渠成。我们可以先让学生尝试，整理第一个版块儿比一比，全班汇报以后，在进行自主整理和复习。如果没有要求学生自主复习过，在半期的整理与复习的时候老师就可以试着让学生尝试自主复习。第一次自主复习尤为重要，老师们一定要大胆放手让学生去，自行整理，不用担心一个班没有一个孩子整理的好。总有一两个人会，说的特别好。这个时候老师就可以请说得好的学生全班展示，一个人会全班就会了。没有能够展示自主复习的学生也没有关系，这个时候就是第一次整理和复习，老师就一定要做好示范。 2. 将数学知识，按数与代数、统计、图形与几何的顺序排列。 让学生感知哪些数学知识是同一个系统，是单一的知识点形成知识线，这是线形成知识网，知识网形成知识块。我们都知道，总体大于部分之和，这样，系统的形成知识块，利于学生今后的数学思维、感觉的形成。 3.由于教材的编排特点，是以学生为主体。这样有学生来整理，汇报，展示，容易造成课堂纪律的混乱。这就要求我们的老师们，一定要做好课堂的评价，采用多种评价方式，当堂地及时地对小组和个人进行评价和管理。

      第三个版块，教学目标与预设 整理与复习---学习目标， 经历整理前几个单元学习内容和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。 通过小组合作回顾自己的成长足迹，增强数学学习的兴趣和自信心，感受克服困难和获得成功的乐趣。 结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题和 提出问题的能力。 巩固所学，解决简单的实际问题。 总复习---学习目标， 1．经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程初步养成回顾与反思的良好习惯，采用多种形式理解数的意义加减运算的意义初步感受加减运算的区别和联系。 2.进一步认识100以内的数能认读写100以内的数，能用100以内的数表示物体的个数或物体的顺序，能熟练口算20以内数的加减，能比较熟练计算100以内数的加减，能进行简单的估算，进一步直观感受长方形、正方形、三角形和圆。能根据具体实物照片或直观图中的实物，辨别从不同方向观察到简单物体的形状。 3.能运用所学知识解决简单的实际问题初步培养提出问题分析问题和解决问题的能力感受数学的应用价值激发数学学习的兴趣。

        教学建议 1．提高主动复习的意识 可以提前布置课前复习作业，让孩子们带着任务来复习。 2.开展多种形式的复习活动 比如说我们在说100的意义的时候，可以采用笔一笔的形式，看谁说得多，一百可以表示10个十，100个一，比99多1个。加入个体之间的竞争，学生会更有兴趣。 3.关注学习有困难的学生 复习课中，在有困难的学生面前多停留十秒钟，多说一句话，会让学生知道，你在关注他，同时，对她也算是一种个别辅导，有助于学生学习成绩的提高。 4.把握复习的难度 鼓励学生用自己的表达方式表达自己的理解，教参中说不要人为的把高难度，我们也可以设计不同层次的思维训练题，让不同的学生在不同的层次上都有锻炼。

          做好总复习，应该做的预设： 1.以每部分的基本目标与最高目标， 2.针对每单元的学习内容学生哪些方面做得好， 3.还有哪些学习上的疏漏最终常见的处理有哪些？ 4. 如何培养学生的总结与反思能力？ 5. 如何让学生有总结与反思的意识？ 其中，第二点和第三点，可以在平时就做好，我们可以用手机拍下来进一个相册放在相册里，这个时候期末的时候这个相册就是单独针对我们自己班级的一个错题库，对学生错题的纠正效果非常好。 最后，谢谢大家的倾听！