谈到育儿，经验谈不上，只能说是这四年多来的一点感受，一开始什么也不懂，因为不懂，有时不知所措，而在现实中又要用到这些知识，所以只能从报刊、育儿书上去学习一些经验，和在这一过程中的一些感受摸着石头过河，可以说是伴随着孩子的成长我自己也在成长。
第一教育孩子不单需要有好的心态，好脾气，有耐心，掌握沟通技巧，更是斗智斗勇的过程，现在的孩子不会是你说一就听一，不再是你简单的填鸭式的教育就可以解决问题，他自己有自己的想法，个性突出。他甚至会建议你用什么方法去教育他，和清楚说出他对你的感受和要求，记得有一次我们全家在一起聊天，我调侃说：“现在的生活多美好”，没想到儿子接过话说：“现在的生活一点也不美好”，我们惊讶：“为什么你觉得不美好”他说：“因为我做错事的时候，你们两个老是骂我，”我们问他：“那我们要怎样做”，他说：“我做错事时不能骂，如果不骂跟我讲道理，说清楚，我以后就改，如果你们骂我，我一发脾气就会做更多的错事，让你们生气”，我们又气又好笑，也很震惊，原来我们一直用错误的方法在教育着他，而如果他不说出来也许这种方法还会继续下去，不知道后果还会如何，想来都后怕！于是我们向他承诺以后他做错事不再骂他，而他自己也必须多听爹妈的话少做错事，当然这要做起来挺难，当他做得太过份时，还是会忍不住要发脾气，但这总算是一个好的开端。
第二就是孩子良好习惯的培养：好的习惯等于成功了一半，好的习惯包括“生活习惯、学习习惯、做事（工作）习惯”等，幼儿思想上是一张白纸，期待我们能在起步时给予良好的习惯培养教育。当然由于幼儿的无知及调皮，好习惯的养成是漫长的，需要家长、老师们付出辛勤的心血，共同努力，培养成有好的生活习惯的孩子，只要有好的生活习惯，他会有一个健康的身心，只要有好的学习习惯，我们不在乎他现在认多少个字，学会几个英语单词，会数几个数，未来他都会学会而且学好，只要他有好的工作习惯，他在社会上立足就不会太难。
第三快乐的成长环境：一个人的性格很多都是在幼儿期间塑造影响的，所以本人认为现在学校提出的“快乐教育”的教学理念是很好的。让幼儿不要为学习而去学习，让他不要有厌学的情绪。如果在幼儿园就有厌学情绪的养成，那以后对学习肯定是不利的。
第四学会欣赏身边的人：现在大环境在提倡“和谐社会”，实际上就是人与人之间的互相包容，和与人相处的技巧，要是在幼儿期间，教育幼儿有欣赏别人的心态或思维，时时看到别人的优点，肯定是受益终身的。孩子有时是争强好胜的，他会跟我说，在幼儿园我是最好的，上课没讲话，而谁就不行了，上课不认真，或者谁最坏了，要打人的，不跟他玩了，而我们总是要告诉他，每个同学都是好孩子，要跟每一个同学都是朋友，如果他打人你可以跟他讲道理，而不能是以牙还牙去打他，这些都需要学校和家庭在平时来潜移默化的进行教育引导，而学校也可以用游戏的方式对他们进行教育，所谓润物细无声就是了。
