记得我读初中时，有两位老师记忆犹新，一位是数学老师，他不喜欢学生标新立异，学生的行为，在他看来，不是对，就是错。学生见到他，常是提心吊胆的，担心一不小心，又要挨批。一次，一伙毕业了的学生到他家去看望他，有位学日语的学生，用日语开了个玩笑，他阴沉着脸说“我们都是乡下人，不要在我这说洋话。”当时，弄得整个氛围非常难堪。慢慢的，基本上没有学生再去他家了。

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    当时，还有一位语文老师，是教务处的主任。他不轻易批评人，为人较有弹性。有学生在他的课堂上看小说，他摸摸这个学生的头，笑眯眯的说“看来我的课上得不如小说好，先收起来吧，下课再看”。同学们都很喜欢他，整个班的语文成绩一直不错，毕业30年的聚会上，有同学说“当时，我把语文老师看做是神一样，非常的崇拜他。”

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    不接纳的教师并非有意，但实际上妨碍了课堂上的教学活动，使得师生有效的教学时间大打折扣。

    较容易接受学生行为的教师，胸怀宽容，在人际关系中更受欢迎，更容易建立良好的师生关系。

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