创新是历史进步的动力，时代发展的关键。当教育进入缓慢发展阶段，甚至停滞不前时，我们要停下来，沉着冷静的对过去所走过的路进行反思总结，并在此基础上寻求创新，来打破当前的僵局。但由于创新的思维模式又有别于常人的惯性思维，这就要求创新者必须要有魄力。巴川中学和西大附中的领导和老师就是凭借着对教育的执着进行学校制度改革和创新。
巴川中学公私分离的现状让处于私营状态下的巴川被迫创新----在新型社会体系，家庭环境以及孩子自身特点的背景下，进行创新。提出了三大改革：整合课程，变革课堂，创新评价。四大工作核心:强健体魄，流畅表达，自主管理，合作学习。西大附中高招成绩的直线下滑迫使附中必须创新----建立创新班----创新班有自己独有的建立机制。现在这两所学校的实力就是对改革创新的有效性的最好诠释。通过巴川的潘校长对自己学校发展创新过程解说和西大附中的“国哥”对自己班级建设理念的分享，我发现两所学校都有些共同点：1、在学习、借鉴、探索中创新改革；2、有魄力，敢于尝试；3、对教育的执着和对自己新的教育理念的坚持；4、对学校的发展和班级的建设有规划；5、通过各种系列活动让学生的行为得到展示，思想得到内化，能力得到提升。6、注重孩子平时的积累沉淀，着眼于孩子长远的发展。
这两所学校的领导和老师是首先有了第6点的大格局，才有了第1.2.3.4点的策略。而改革目标的实现更重要的是需要第5点着实有效的实施。
那您知道第5点的实施需要什么吗？首先需要我们每位老师都要具有建立在教育伦理上的师德，对学生有耐心的进行引导。在此基础上要有大的格局，着眼于学生今后在社会的生活和工作的方向。
态度决定高度，高度决定格局，格局决定卓越。让我们以认真的态度对待工作，善于探索，敢于创新，拥有魄力，追求境界，定位格局，运筹帷幄，最终大获全胜。
