今天早上上学前，有点小插曲。我庆幸我处理问题的能力又上了一个小台阶。

女儿像往常一样起床，洗脸，正梳头发呢自己。我看见她表现得有点生气。因为昨天下午，我带她去剪头发了。看着比原先短了很多，她估计是嫌剪短了。往薄里削削，剪得短些，但必须能扎住。是我告的理发师。

看着在紧张的备战上学时间段，女儿生气，我以往的做法是:吵吵她一通，然后女儿生气不吃饭，我也可生气。然后出发。

但是咱学习了，就应该落地实操。咱先管理好自己的情绪。看到她生气，我先去了厨房。让她在坏情绪里呆一会，冷静3分之后，我回来。先把她抱坐我腿上，我在床上坐着。

我:宝贝女，你是准备坐床上再生气5分钟，还是赶紧去吃饭，一会路上电动车上咱俩商量这事怎么解决？好吗？

女儿乖乖去吃饭。我笑了。这是多次欣赏小希文章学到的一招，模仿实操，运用自如。

路上，我骑着电动，女儿安静地坐着。开聊了。

我:宝贝女，她理发师把你头发剪太短，你说咋办？咱今下午放学去找她。问她"欺负人欺负人头上啦？"就这短了？咋办？

宝贝女，咱下午去找她，你再想想，该咋办？咱去了该咋说？

女儿不吭声，在思考，在动脑。引导她遇事该咋办？

我觉得我和女儿站在了一个圈里(双圈理论)。

其实是这件事，女儿应该决定她头发的长短。但是我替她决定了话语权，女儿当时只要求，披发，下边是齐的。其他没要求。我告理发师:薄点，短点，但得扎起来。没有说清短的标准，比刚扎起要常。

其实是理发师决定了头发的长短。哈哈哈

下次，应该是让女儿自己主动向理发师说清具体要求。多引导，少做主。

遇到问题，多听听孩子的意见和想法。

这次处理问题，我觉得自己进步了。没有争吵，没有生气。管理好情绪，冷静处理，双圈理论，让孩子思考。第一次感觉运用得很好。