——努力践行奶蜜盐生活

亲爱的夏莹会长、优秀的佩珍老师、拥有好声音的丁雪梅老师、大爱的段老师、心平老师、全国奶蜜盐留守儿童共读会的蜜友们。

大家晚上好。

非常开心接到佩珍老师的邀请，让我在这个美好的夜晚与大家分享一些生活点滴体验与心得。我一直在想：我到底要跟蜜友们聊点什么呢？甚至有时候晚上睡不着也会去想，想得更多的是当下教育的困境我们如何突围？半夜为了不影响睡眠就没起来记下，但白天的时间又总是太乱无法集中思绪，因为我的办公室在一楼一年级所在楼层。我们现在应该都能感受到当下的教育大环境实在是令人担忧，卷到了让人无法承受的程度，甚至很多时候会有逃离的冲动，但又无法逃离，因为有些年龄是不敢去冒这个险的，所以我忽然想到曾经对自己感触较深的主题——出走是为了更好的回归。于是便以此为题吧！我开始搜索这篇文章，现在我先将关键的部分给分享给大家，刚好这也是参加过教育行走的一位老师写下的，，不记得最初看的那篇文章是不是它，但基本意思是一致的！以下是文章内容：

当我在宁波光华学校第四届“教育行走公益夏令营”活动中听了傅国涌先生关于《让孩子和世界对话》的报告，突然脑子里冒出一个想法：出走是为了更好的回归。

傅国涌先生曾经在乡村当过老师，艰苦的生活、无望的前途，让他选择了离开，经过多年的努力，成为了一名人人仰慕、敬佩的学者，著书立说，谈古论今、底蕴深厚，这是众多中小学教师难以企及的高度。记得四年前曾听过他一场报告，受益匪浅，谈读书，感叹先生读书之多之深，感叹先生的淡泊与从容、深厚。

四年后又听先生报告，还是那位宽厚从容的学者，但他的脸上、他的全身洋溢着更加活泼单纯的笑容和快乐，只因为他现在生活在孩子们中间。他丰富的积累与思考终于找到了一个最美的出口——搭建了一个让孩子和世界对话的平台，招收了部分小学生，带领着他们走出家门走遍祖国的大江南北、走进自然去寻访文化的足迹，去和环境对话、和古人对话、和天地对话，走到那里都有丰富的阅读学习相伴，使孩子们不知不觉间积累了丰富的知识，阅读了大量文学或历史作品；不只是国内，还带领孩子们走出国门和世界对话，……无论世界名画还是著名风景地、文化圣地，都是他和孩子们与世界对话的舞台，走到那里读到那里、走到那里研究到那里，笑声也带到那里。他不是随意的、无目的的旅行，而是设计了系列课程，准备将来可以在更多学校开展。他还准备培养一部分种子教师，以后能在各地开展相应的课程活动，让更多孩子受益。他在讲座中展示了很多孩子们在世界各地“对话”的图片，让听众为之向往、艳羡不已。很多老师说遗憾自己的孩子已经长大，否则一定要让孩子跟着傅先生学习；有的老师孩子还小，当场询问如何报名参加他的课程学习；还有的老师当场询问成为种子教师的条件，表示希望能做这门课程的种子教师；更有小学校长自告奋勇愿意提供一切条件成为这一课程种子教师的培养基地……其巨大的吸引力可见一斑。

我们总说要创造条件让孩子在参与中学习，在体验中成长，可我们的教育依然还是传统的班级授课制，依然还是老师灌输学生接受的传统讲述法，虽说很多学校都做了很多有益的尝试改变教学方式、开发课程资源，但依然还是在学校内，方式没有太大的创新。能够做到像傅先生这样投身到孩子的教育中，能形成这样的系列课程真正让孩子将读书学习应用到真实的情景中去对话、去体验，获得生命的成长，我们有太长的路要走。理念是一方面，自身的文化积累和文化理解又是一方面，还有教师的课程开发能力也是一个方面，以及作为知识分子深深的社会责任感和使命感、对孩子发自内心的爱和期待更是重要的一方面。

傅先生说他终于找到了最快乐的生活方式，那就是和孩子们在一起，帮助孩子们学习、成长。

无疑，傅先生是让我们感动的。但我想，假如没有当年傅先生的离开，可能他就是一个普普通通的乡村中学老师，过着年复一日的备课、上课、批改作业的生活，甚至可能连老婆都娶不到（那个年代，教师地位的低下、待遇连工人都不如，哪家姑娘愿意嫁给老师？），在自己的生活和前途一片迷茫时，又何谈事业的发展？但他不愿坐以待毙，而是选择了离开。或许，在当时来说是一种逃离，但今天我们看到的傅先生是一个有良知、有能力的高素质的真正教育者。纵观我们生活中，还有不少如傅先生一样曾经逃离讲台的人通过自己的努力成长为更好的教师，即便有不少永远离开了讲台，但能选择自己喜欢的工作，在不同的岗位上为社会发展、为人类进步贡献着自己的力量，何尝不是一件好事？

出走，是为了更好的回归；出走，是为了让自己成为更好的自己，美哉、壮哉！

由此，我们可以联想到我们身边的一些人，我们可能没有力量做到如傅先生这般出走，但我们退一步可能也算是一种浅层次的出走，也能换来一种更好的回归吧！

说到这些还是要提我的同事牛桂玲老师，我一直感觉她是一位很有才的人，有才的人一般性格都很孤傲，所以她不善花言巧语，不喜欢搞关系，不喜欢仕途，她一门心思就想让学生多读书，多接触传统文化，她很早选择了辞掉年级主任，就是不喜欢做哪些形式的东西，不喜欢把大量的时间花在花架子上，就是做一个纯粹的语文老师，她带领学生读书、在班级推行陈琴吟诵，她鼓励学生从家里带书，她自己也带，她跟家长交流合作一起鼓励不爱读书的孩子读书，家长很是感动，最终在她的引领下很多孩子的生命发生了变化，她不管学校怎么查岗，你查我也是带着孩子们读书，学校也便接受了她自己的方法，不再过多干涉，她坚持了一年又一年，因为读书她的学生眼界和视野打开了，也懂得了老师的良苦用心，和她感情很深。自从参加了第五届教育行走，牛老师的整个生命又发生了质的变化，她推动同事读书学习，她推荐教育行走，因为看到了她的改变，杨善芹老师、张静老师还有我也有幸走进教育行走，我想她对于仕途的淡然就是对于教育困境的出走吧，不断的提升自己然后更好的回归，回归于真正的教育教学。她已经坚持了四期教育行走一起写吧，完成了150多万字的简书日更，特别让我佩服！我欣赏这样的出走，更欣赏这样的回归！

第二位我想说的是吴敏华老师，从他的分享中我知道他几年前也是毅然决然退出中层领导的位置，跟随奶蜜盐，跟随张文质老师潜心修炼自己的内功，他称张文质老师是他的北斗星，其实能唤醒的灵魂都是想要觉醒的灵魂，一切的归因还是在于自己。因为他的改变家庭关系发生了改变，因为他的改变教育的本真也被看见，家庭得以温暖祥和，孩子也不再对立，让我肃然起敬的是2023年教育行走之后的他兑现女儿完成全家的重庆之旅，没有出走，没有自己内心智慧的提升，这断然是做不到的，因为之前他和众多家长一样和孩子的关系是对立的，出走后的学习让他做到了在女儿家长会上面对全班家长给女儿的真诚道歉，所以打动了女儿，关系得以和谐。对于儿子的教育更是如文质老师说的做孩子坚强的后盾，他出走然后更好的回归了！所以每个人的出走都可以更好的回归。在这里不是鼓励大家都去辞职，因人而异，每个人用自己擅长的去做自己喜欢的最重要。

当然我欣赏的也必是我要做的，我也是先来了一个小小的出走，比牛老师晚一些辞掉了年级主任，当时可是引起了轩然大波，因为当时我不论是业务还是团队建设都是做的数一数二的，而且任劳任怨这么多年，很多学校的大事我都参与的，2008年到2018年十年间，我们学校---第二实验小学大刀阔斧实施课程改革，四下河南濮阳学习，回来实践，开创了自己特色的教学模式，356课堂教学，全国各地的校长老师们付费来我校学习，我也曾代表学校去北京、内蒙指导，很是辉煌，我带的年级学生就有七八百人，所有事情都能妥善安排处理，外来听课的老师会在我们教室现场进班学习一周的时间，所以我的退出不是我个人的事，更是一种影响。但我决定了就不再回旋，后来我为此找到校长，真诚的跟他讲我的想法，我辞职不代表我不干工作了，我会继续做好老师的，感谢卢校长对我的鼓励与支持，我永远都会记得他说的话：“你放开手脚去干，我会全力支持你！需要买书我给你报销，需要学习我给你联系。”其实也并未找他报销，但我的干劲冲天！真的是实现了更好的回归，我带领家长和孩子们践行了读万卷书，行万里路，还有十年之约亲子名校游，我和孩子们一起去了北京的清华大学、人民大学、家门口的好大学山东大学，南京的东南大学和南京大学，走进名校，感受名校文化与学霸面对面交流，我们去中国科技馆、国家博物馆、故宫博物院、鸟巢、水立方、总统府、雨花台、中山陵、南京大屠杀革命烈士纪念馆等等等等，我们一起过春节与元宵节的双节庆祝，过中秋节与国庆节的双节庆，植树节、端午节、儿童节、一起庆祝元旦，这些活动既极大地增进了亲子关系又开扩了师生家长的视野，放大了格局，成为我和孩子们生命中最美好的最难忘的记忆！

我觉得这些回归带给我或甜蜜或痛苦的记忆的同时，也切实让我知道，有些出走的确是为了更好的回归的，2021年我调入新的学校，也就是现在的新元学校，本想的也是把这批孩子从一年级带到六年级，但我发现远不是我想的那样，一年的时间我完全被累垮，身心俱疲，2022年开学初我便因腰间盘突出、膨出导致走路困难住院，我选择了再次出走，放弃了我挚爱的班主任和语文工作，我开始如饥似渴的学习奶蜜盐和张文质老师倡导的生命化教育，我觉得这便是更好的回归。我说几个很小的事例：

今天早上是被闹铃叫醒的，时间有点紧张但还是坚持出去晨练了，直奔健身器材，我之所以选择器材锻炼是因为我的力量不行，必须加强力量练习，而且还要能活动到身体的各个部位，大部分器材能够勉强完成，有三个力量型的有点困难，尤其是上举的那个器材，第一天直接举不动，而现在能相对轻松地举五个了，我知道这个数字有点可笑，但对我而言就是很大的进步啦，我相信坚持的力量，仰卧起坐就算是借助手握器材仰卧也只敢做十个，还有一个手拉着往上的那个器材经过几天的训练也能较以前进步很多，付出总会有回报，期待自己变得越来越有力量！

今天早上我要值班所以有点赶，到校后想着去还书，一二节怕语文老师有课还有排练整本书阅读的汇报演出，第三节课我要去三楼上课，就想着上完课去教导处帮同事借一年级课本，再去C四楼还书，我一般不去四楼，一个是爬楼上下膝盖疼，一个是上学期教的孩子们看到我就会围观，果然有一个孩子发现我立刻奔向我并抱住了我，接着其他孩子发现也围拢过来，并兴奋的大叫，惹得教室里的孩子都跑出来抱住我，够不到的把手伸出来击掌表达情感，我赶忙小声招呼他们用手势示意他们去教室，关上门和他们一一打过招呼，拍手拥抱，一学期的相处恰逢我从教育行走归来，并边学习边实践，可能与其他老师不同，多了一些共情，多了一些真诚的关爱和温暖，他们都感受到了，甚至还有一个孩子拿出两本日记本给我，要我再给她批阅，自从听了朱胜阳老师在教师成长第一推动力中的分享，我就学着也让他们写日记，不纠错只鼓励，坚持写真的比写得完美更重要，孩子们的热情很高，纯真的孩子们啊！真令我感动！要不是身体原因我真的没想放下语文教学的，希望这些孩子能够健康快乐长大！这份美好的记忆永远被记住！我永远相信你真的对孩子好他们能感受到，你真诚的付出一定会有好的回报！

没课了，对桌就兴奋的给我说他与儿子的故事，上周在交流时因为他对儿子要集齐一种什么东西很是抵触，所以娘俩关系有点僵，当时我将自己的想法与学到的一些认知和感悟分享给她，告诉她孩子有自己的兴趣和目标，这很好，孩子用自律和努力去达成自己的目标更是值得鼓励和支持的，怎么可以以自己的认知，用家长作风去控制孩子呢？每个人都是独立的个体啊，孩子有延迟满足的想法，多好啊，很多成人都很难做到的！她回家之后就同意了儿子的想法，并经过两人的反复磋商最终确定取中，儿子打卡成功后满足孩子的愿望。她的转变引起了孩子的兴趣，问她为什么改变了？她说办公室来了一位新阿姨，她也学到了该怎样做妈妈！母子周末的相处非常愉快，亲子关系和谐了，而且希望都是会催作业的她发现儿子自觉的安排时间和作业，才真正感受到亲子关系好了根本不需要教育的滋味，开心的不得了，我想也许这就是我们读奶蜜盐，我们学习生命化教育的目的吧，影响到一个人就一个人，影响到一个家庭就一个家庭，从开学到现在，她买了奶蜜盐两本书，还有一个同事从喜马拉雅听奶蜜盐，说自己也不像以前那么焦虑了，真是让人开心，也许这就是给予的快乐吧！

放学路上，我原来的对门在接孩子时与我交流自己的焦虑，我也是根据她的情况给出了一些建议，她说虽然书也读了，很多关于家庭教育的课也在听，但只有面对面时影响是最大的，最能触及灵魂的，因为当真正面对你的平和时才最有感触，你不如开个讲座吧！呵呵，看来我还真得好好学，有那么多人在期待我的帮助呢！忽然也更有力量坚持学下去！期待因为我们的影响，更多的孩子受益，更多的家庭受益！这一切值得！

昨天晚上在听奶蜜盐分享，突然同事电话我她在文体中心广场，想约我一起去溜达溜达，说儿子约了同班的小伙伴（也是我上学期教的孩子）来我家对过的文体中心广场玩儿，虽然我和她在同一所学校同一个楼座，但却忙得竟然都没有时间聊个天，难得有彼此懂得的默契，所以把分享声音调大欣然前往，楼下小区对过的文体中心广场大球处我找到了她，还有她儿子约的小伙伴娘俩，因为都认识，所以聊起来也无需多寒暄什么，而且她和我同在一个小区住，还是先生同事的家眷。一般家长见到我都会谈到孩子的学习，当然一般都会说自己的孩子不听话，不按照自己的计划学习，她特别焦虑，我告诉她，可不可以试试不去给孩子规划呢，让孩子自己去规划？或者可不可以不那么焦虑，让孩子把学习真正的当作自己的事去对待和面对！她说也试过但是一段时间后就没效果了，我有些许无奈，因为她不读书，思想只是停留在自己成长过程中的一些经验，这也不是一时半会能有效的事情。但是我同事今天特意给我反馈，说把我昨天说的那句话记在心里了，并在自己孩子身上实验后得到成功有效的解决，事情是这样的，每天都是她在催儿子弹琴，今天再弹琴时她就突然想到我的话便不说了，让儿子自己规划，结果儿子说，每次他想要弹琴时，想要说出自己的规划时，都被妈妈抢了，所以很失望，今天连续两次实验，让她尝到了甜头，知道儿子其实每次都有自己的规划，所以她特意给我分享自己的喜悦，我真的很开心奶蜜盐能帮到她。下午她又打电话给我问我可否有时间？想咨询她侄子的问题，还是她婆婆让她给我打的电话，侄子总是敏感脆弱，默默哭泣，因为之前聊过这个孩子，我比较了解，我给她的建议是，原生态家庭问题，尤其是他的妈妈对他的影响太大，所以我们所能做的就是在他来我们这儿时（侄子一家在济南）尽量去呵护他，根据这个孩子的表现，我觉得他很缺乏安全感，除了用心呵护还可以带他去大自然玩，带他去运动，让他把情绪释放出来，她晚上反馈给我侄子哭的视频，说他又默默哭泣了，同事按照我的说法鼓励孩子哭出声来了，我真的非常佩服她对侄子的爱和包容，善良的人一定会有福报，我也非常感谢自己的学习，能将奶蜜盐的理念融入到生活中，能帮到身边的人，这种幸福感真的是发自内心的！我学习的热情更高了！

所以我说每一次出走都是为了更好的回归。我也期待我们能够通过自己的努力实现星星之火可以燎原之势！