62007 童翎
读《幸福的种子》，插画与想象力。我反思了一个问题，之前读书很注重对孩子认字能力的培养，以至于孩子拿到书的第一个反应就是去看字，却忽略了图画中的各种细节的观察，以及对图画颜色的渲染，对整个画面得想象力。我想，在通过图画书教育孩子以及识字之前，让他们获得乐趣是非常重要的。当我和我的孩子共读一本书的过程中，能获得喜悦和共鸣时，一定会将这种心情与彼此分享。我们以喜悦的心情念图画书，自然能把这种情绪传染给彼此，共情的陶醉在图画书的世界里。于是我尝试着每次都把字蒙住，先看画，读画，说画。让孩子回归绘本阅读最初始的样子。
另外，绘本中的图画“画中有画”“画中有话”。我们的语文中，那些生动的比喻，拟人，排比是怎么来的，不就是从图画中得来的初次的想象力的种子和灵感。不仅仅让绘本成为一种认知的工具，而将它作为一种对有趣的世界和生活的探求的引导，这可能是绘本插画重要的意义。
