2018年7月31日 星期二 晴
顺势而为，包含两方面意思：“顺势”和“为”，就像游泳一样，我们四肢、头、身体努力向前，我们的腹式呼吸，是“为”，顺着水流动的力量是“顺势”。
父母全身心的努力是为了孩子的成长，但孩子的成长有自己的方向和节奏。教育也要顺势而为。父母千万不能把孩子当成“泥巴”随心所欲的捏拨，从而破坏了孩子本身的成长方向和成长节奏。
就像有医德的医生治疗是以不伤害病人为前提的。好的教育也要以不破坏孩子的身心和成长节奏为前提。
教育是助孩子的成长一臂之力，是辅助的角色，要在孩子的成长有萌芽时，我们为其“浇水、施肥、捉虫……”，而不是叨叨：发的芽不好啊！位置不对啊！更有甚至将其拔掉扔了，找一棵父母认为好的给栽上。
好的教育符合道家的“无为而治”，即不随便“指手画脚”，不随便“干涉内政”，给孩子成长一定时间和空间。
新东方合伙人徐小平便做到了顺势而为。在儿子冒出当厨师的梦想之花时，徐小平心里大吃一惊，也忍不住想说这个梦想不太好。也没有违心的说：“梦想不错！”
而是，告诉他，这条路的远方、诗意和艰难，成立酒店、连锁、上市、出书，进而告诉他兴趣、诗意和财富可以融为一体的，这才是最幸福的人生。
这便是顺势而为的教育，顺着孩子的心意，由孩子“绽放”的一个点，父母给他一个纵深无限的立体，升华到教育的终极，如何达到幸福的人生。
并且没有以伤害孩子为前提。没有打着“为了孩子好”的名义将父母的意志强加到孩子身上，从而阻碍孩子生命的绽放。
作为父母，我们只是孩子成长的陪同者，
《今天，我可以不上学吗？》这本书可以给我们深深的启示。
清晨，小主人公直接了当提出：“妈妈，今天我可以不上学么？”
“好像不可以吧。”余下便无多话，继续收拾整理。
“妈妈，今天我真的不想去上学。”孩子继续坚定地表达自己的想法。
“嗯……那好吧。”
没有指责，没有评判，妈妈竟然接纳了孩子不合理的要求。接下来，妈妈以半旁观半参与的方式，陪伴并引导着孩子。
“不上学，你准备干嘛呢？”
“今天，我可以去做时装模特吗？”
“可以。”
“今天，我可以去潜水吗？”
“可以。”
“今天，我可以像公主一样慢慢的享用很多很多种早点吗？”
“可以。”
“今天，我可以飞到很高很高的天上去吗？”
“可以。”
小姑娘向妈妈发问，妈妈全然接纳。
虽然小姑娘仿佛在不着边际的提着要求和想象，但她的各种想象都没有离开配合上学这条主线。
“收拾好了，可以一起走了。”此时小姑娘已经满脸带笑背着书包准备和妈妈出门了。
“我去上班了。”妈妈笑着说。
“我去上学了。”孩子回应着。
就这样母女二人一起，高高兴兴踏上了出发的路。
真的很神奇，在心情想法被看见和接纳后，孩子在穿衣、洗脸、吃饭时进行了自己天马行空的想象，幻想结束又快快乐乐地按时上学了。
这样，妈妈借此机会了解到孩子想做时装模特、想潜水、想悠然的吃早餐、想飞到高高的天空上的各种奇思妙想和愿望，多么美好。
书中的妈妈遇到了孩子不想上学的棘手问题，然而，她让娘俩在快乐轻松中将问题于无形中给解决掉了，没有苦口婆心，没有谆谆教导，没有大声呵斥，没有撕心裂肺的哭喊……
整个过程“顺着”孩子的想法，但不只是顺着，而且是“有为”——引导孩子说出她的想法，同时在做上学和上班的准备。让孩子的坏情绪和天马行空的梦想有了安放的地方即妈妈的怀抱。
我想起伏尔泰那句话：“我可以不同意你的观点,但是我誓死捍卫你说话的权利。”
给孩子自由表达的机会和权利，理解接受孩子的想法是对孩子的尊重。孩子是天使，你给他一分尊重，他还你十分。
万物是相通的。
就像城管对流动摊贩的管理，简单的围追堵截是一种方法，引而治之即给流动摊贩固定时间、固定地方也是一种方法。
大禹治水的成功也在于疏而治之。
孩子虽小，也有自己的思想和权利，也需要尊重，不是家里的一件随意处置的物品。
完全按你的想法安排，等于用绳子束缚住孩子的大脑，不让他成长，久而久之，他的大脑和思维，就定在最初的样子，不会思考。
但父母不能替孩子思考一辈子，并且父母的想法肯定不会总是对的。
不处处束缚孩子，给孩子成长的时空，顺势而为，可以让教育“以四两拨千斤”的效果。
