《香菱学诗》是篇长文章，如何把长文上短，完成教学任务呢？

        我的构思是用两节课完成教学。第一课时默读全文，了解故事背景，解决生字词，了解故事内容。第二课时，完成对主要内容的探究。这次重要探究的是第二课时。

        第一个环节，解决三首诗的问题:PPT分别展示前两首诗，和最后一首诗。让学生说说书中大家是如何评价的？你看了诗和大家的评价后有什么感受？？这个环节先让大家齐读这几首诗，然后再书上圈点勾画，写出自己的感想。然后进行讨论和交流。由这里我们可以了解达到一首好诗的标准:不能只绘形，和过于穿凿，由“用词不雅”到“为赋新词强说愁”，恰恰符合作诗的两个环节:“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”，首先达到“知”的境界；第二首诗则要学生明白此时经过一段时间的学习和黛玉的指导，香菱经过苦思冥想，已经掌握了一定的写作的方法，已渐入佳境，但是还只是了解“形”，未深入抓住“神”，所以只绘“月”，没有自己，没有把自己放进去。但是，历经挫折，香菱并没有气馁，苦心人，天不负，终于梦中得诗。这首诗如何呢？让学生明白，好的作品，应该有景，有人，有情，设计这个环节的目的是让学生懂得一点门道，也是写作的门道:一篇好文章，不但有景还要有人，有情感融入其中。

      第二个环节:跟香菱学作诗。看香菱是如何学作诗的？先是主动学习，接着苦读诗书，最后不怕失败，勤学不辍。有三个关键词:乐学——善学——苦学——精诚所至，金石为开。

第三个环节:跟黛玉学做老师。你认为黛玉是一个好老师吗？说说你的理由。（未完待续）