晚上，儿子传完作业，拿着语文书，讪讪蹙到我跟前，“爸爸，一起背课文。”儿子的话不禁使我想起了上次背课文的情景。
上个周的一天晚上，老师布置了一个作业，背诵《难忘的泼水节》，这篇小文章三百多字，八个自然段，写得很精彩，语句也丰富，读来朗朗上口，能够背下无异大受裨益。
儿子在暑假时曾背过一些课文段落和古诗文，长时间的搁置，用进废退，背诵自觉有了难度，心理排斥，便不想背了，在我的斥责下，他深受委屈，黯然泪下，好在我及时悔悟，悬崖勒马，做好了孩子的工作，使问题得以顺利解决。这看似一件小事，实则是亲子教育中遇到事情如何有效解决的问题。
事后儿子自觉做了总结，对我的问题提出意见和建议，像鲁迅先生说的，他似乎挖出了我思想深处的“小”来，催我幡然醒悟，他也对自己的问题进行了剖析，对今后也提出了希望和要求，惟愿小子记在心里，落实到行动上。
儿子似乎从上次事件中尝到了甜头，觉得“陪背”方法有奇效，这不现在又乖乖来找我了。
捧着书，儿子舒服得依偎在我的怀里，我成了小子的大躺椅了。“一起背！”儿子又重复了一遍。
遵循小孩的年龄特点，我们还是因地制宜采用上次的背诵方法——串糖球法，读一段，背一段，然后依次串起来，中间穿插了情景模拟和想象，最后也就顺理成章背下来，乍看费事，实则用时不多，小子背下后甚是自得和满意。通过背诵，他不仅掌握了一种有效的学习方法，更为主要的是收获了自信心和乐观的情绪。
那个叫做成长的东西，让我们明白，哭过了，笑容才会更加灿烂。
图片发自简书App
