表妹学了声乐，今天考完艺术类的联考回家了，在想要不要参加校考，我俩一起看了一下学校的招生相关信息。能借助的只有比较表面的排名信息，除此之外无可信任、无从下手。我就想起了周轶君的纪录片--他乡的童年。一个芬兰人被问到他认为最好的学校，回答很简单，“离家最近的那一所”。我当时看到这一幕心中是泛起酸意的，我也许有一天也可以过较为安逸的生活，但我知道我离那种平等观念深入人心的社会有多远。“离家最近的那一所”暗示的是一个协调、平衡的教育体系，不是一个像地狱一样分层的结构。
表妹在饭桌上说四川音乐学院可以用钱送进去，一向没热情讨论社会话题的婶，说了一串社会不公的话，我暗示说，不要当着小孩面抱怨。我仍旧希望每一个小孩都相信社会的基石--公正、平等。深感语言的机巧与无力，这些理念如果只是理念那一文不值，也极容易被极权者当作口号来使用，因此重要的是依靠这些理念去建构的法律与制度，以及付出的行动。最近常思考的问题是我国几千年的历史，人口与地域如此稳定的民族，何以暴政统治得以多年，而人的要求何故降而有降。难道是儒家太讲究修身，而放弃公民责任，可以安心一箪食一瓢饮在陋巷，而不去思考经济、政治，未思改善，也许几千年的读书人从开始就树立了其实不怎样的偶像。又也许是乐天知命，带着愤世嫉俗的道家文化，到底是哪一个历史的环节，导向了各种不同的文明，哪一个是决定因素，我想找到原因，我想起码在个人的人生轨迹上不要去重蹈覆辙。
我想起我当年高考填志愿，十八岁的青年到底知道什么？或者我们在假装十八岁左右的青年他们知道自己要做什么。教育应该更有耐心，不要说培养社会主义接班人，培养工人、程序员、会计......职业人员的培养不应该如此复杂，如此复杂化相反会导致一部分人就业的困难，将历史悠久的学徒制尽数取消。教育的目的应该更为纯净，为成为更完善的人。什么是更完善的人，每个人有不同的答案，我希望这个答案不仅关乎自身。有时我在想，生存是每个人要解决的，经常质疑自己的关注点是自我中心，是不是因为自己生活没有保障，所以关注底层。纵然是这样，也不可耻，先为自己发出声音。
