小花一直告诉我：“不要用战术上的勤奋掩饰战略上的懒惰”“要多动脑，多思考。”
我只会似懂非懂的点头回答：“好的”。
直到某次她开始向我分享她的学习方法，我才仿若打通了任督二脉，清晰了我们之间最大的差别：为啥我一直在后面追她，却总是追不上，而她就像闲庭散步，很轻松的把我甩在了后面。
想想看，在我们的学校教育里，只会教知识，不会教如何高效学习知识的方法。
而这些学习方法，底层的思考逻辑才是最重要的道。
学霸和学渣的差别就在于这里，学渣不懂道，所以不断在表面上下功夫，却一直不得要领；学霸直接了解了学习的底层逻辑，所以很容易的就能举一反三。
一个优秀的人才胜过一个军队，可见底层的学习能力，思考能力是多么的强大。
脖子以上决定了人与人之间的差异。
花花说：学习本质就是一个对信息进行收纳、归纳、总结的过程。
所以，
第一步：有一个目标，不断的进行跨学科的信息收集；
第二步：把收集到的信息进行归纳整理；
第三步：针对目标，进行信息的思考和总结，最后输出，这就是一个高效输入和输出的学习通路。
比如：当我们要写一篇文章的时候，先要定位文章写什么，对用户有什么好处？
只有搞清楚目标，才能对应搜集相应的资料，并寻找达到目标的方法。
花花说完以后，我瞬间秒懂。
这就好比我要出去徒步，首先一定要明确我的目的地，然后思考是自由行还是跟团，不同的实现路径决定了我的方法。
如果我是自由行，我就需要安排好出行时间，出行的车票和住宿，还需要自己做徒步攻略；
如果我是跟团，我就只需要筛选靠谱的、费用合理的户外俱乐部，然后报名参加，跟着他们的行程玩就好。
而学习的路径和这个做事的方法是一模一样的。
我也突然明白了，为什么以前进行了大量的跨学科输入，却总是连接不起来的原因：因为我少了串联知识的目的，这个目的就像一根线，把散落一地的知识珍珠穿在一起，变成了一串珍珠项链。
不同目的串起来的知识珍珠是不一样的，所以最后的“珍珠项链”也就款式各一，各有特色。
而自己以前的学习，就是想到哪里学哪里，没有一个单一性的目标把不同领域的学科进行组合串联，所以那些知识珍珠一直在脑子里散落在各地，始终串不起来。
花花建议我，以后学习必带着“三思而学”：
Why？为什么学习这个知识？
How 1 ？学习了这个知识以后要怎么应用来解决问题？
How 2 ？解决问题的过程能否落地，而不是停留在理论？
于是，我突然想清楚了我写稿的三思：
我擅长什么？
我能帮用户解决什么问题？
如何解决？理论+实操指导。
其实这就是日常解决问题的三板斧，只是面对一个具体的事情，自己能很快的明确问题，寻找方法，但是到写稿时候，就切换不过来思维方式。
这不是我一个人的毛病，而是很多线下老师都会犯的错误，线下面临具体的学生，具体的教学目标，就能侃侃而谈，但是到做线上课的时候，写逐字稿就不行了，因为写稿的时候，容易脱离具体的个体，具体的问题，写着写着就变得散乱又目标不清晰。
花花明确的指出了问题所在：
清晰的目标；
明确的路径；
带着目的去看书。
而目标的设定一定要具备“单一性”原则，因为过多的目标会缺乏重点，导致最后呈现出来的内容也失去了重点，什么都想说，又什么都说不清楚。
这就好比旅行的时候，即想自由行，又想跟团，纠结到最后，可能就止步不前。
单一目标就是用户学习课程的教学目标，相应的方法就要即具备理论支撑，还要具备实操方法，让用户清楚为什么做这件事，做这件事得到的好处，从而引发行动，行动又促进改变，这才是用户学习课程的目的。
所以写稿的时候，要不断告诉自己：“什么对用户更重要。”
找出那个更重要的目标，并围绕它去做信息的搜集整理，再进行思考输出，最后呈现的才是一件好的作品。
最后，表白花花子，YYDS！
