山东青岛的初二学生周博，过去一年多，数学一直比较差。

　　“班上的同学总说我在数学上是个废柴。”周博说自己的情况从初一后变得糟糕。他回忆说：“初二慢慢接触到几何题，我就发现每一节数学课后总是一头雾水，数学老师从开始对我满怀信心，到最后对我不管不问。”

　　数学成绩往往和学习兴趣成正比。周博当时“每天上课心不在焉，望着屏幕，发着呆”。直到有一次，周博心血来潮，认真地听了半节作业帮直播课的数学课。他发现竟然听懂了，记住了几个大招，还有一些题的简单解法。接下来的每次周考，他发现试卷上好多题目的模型，都在作业帮直播课上听到过。经过一年的学习，周博的数学成绩，稳定在全班前三。

　　让周博的数学“起死回生”的作业帮直播课，是时下主流的在线直播班课程之一。借着直播课的帮助，像周博这样被同学称为“数学废柴”的后进生，依然有翻身的机会。从差生到优生的转身，有时只需要一个假期。

这是作业帮直播课初中数学课带来的改变。这样的可能性，源自多年打磨的教学体系。成立六年来，作业帮及其旗下产品月活跃用户超过1.7亿，教学体系也有了诸多质变。就像武林高手琢磨武功秘籍那样，作业帮初中数学老师梁勇和团队从一间7平米的“小黑屋”起步，历经数年打磨搭建出“大招体系”。这套"大招"已成为作业帮初中“帮数学”课程体系的核心之一。

星座汇集到一起，进而形成星云。196个大招体系、162个易错点、985个知识点和梯度分层式教学，加上从清华、北大等优秀高校毕业的众多名师……这一切，共同构成了作业帮初中数学的“教学宇宙”。

每个大招都对应一个解题技巧。比如大招之“海盗寻宝”，就是通过几何方法寻找出埋藏的宝贝，对应的是几何方面的知识点；又比如“胡不归”，描述的是一个姓胡的小孩，在不同的路面上走路会有不同的速度，对应的是最短时间路程问题。这些题目均为历届的中考真题。梁勇发现：“每次数学考试最后一道大题通常很难，学我们的大招之前，做完可能要二三十分钟，学会了大招之后，可能五分钟就解出来了。”

作业帮“大招体系”的好处在于，不仅使解题成为了一件容易的事，而且使数学学习成为了一件快乐的事。梁勇观察到，“对数学的厌恶，最初都是从不会做题导致的挫败感开始的”。而这位老师最擅长的事情，就是让学生们从“不会”到“会”，从厌恶到喜欢

　2020年，作业帮直播课初中数学进入了一个新阶段，四季教材体系已然完善。寒暑，向学生输入985个知识点、经典例题，预习知识，夯实基础；春秋，主打162个易错点、传授196个大招。体系的成熟，带来的是家长的认可，以及学生报班数量的进一步猛增。

海盗寻宝，胡不归，感一眼如糊涂海盗，教育的本质是立德树人，非功利相加也！反观可知，用作业帮之青少年正在成长的关键，学渣变学霸能怎样？加剧浮躁气焰，用技巧方法代替内心最纯真的立德树人，何以为教，何以为育？对于一位青少年学生而言，体会解题过程尤为关键，将社会不变的规则用不变的效法取代，皆为标，不为本！卿可知这样的后果会是如何，万万学子为考试而学技法，非为学而学，则气利加深，浮躁定人，不愿分享，自私好功，真正的人才绝非于此！作为一名老师，最怕的不是教不好，而是不知核心的教，教育的核心是人！非考试，非科目！学生的喜欢是真的喜欢嘛？还是说因为技法简单再加上社会规则能够带来虚荣感、成就感、优越感？寻求皆空的感觉，若能轻易得到，熟不欢也？但这是真正该传递给学生的感觉嘛？非也！在这种体系下的学生，永远都不可能是人才，而是人傀，人之傀儡，被动的机器化考试学习带来不了价值，学生的创造力远比老师强太多，作为一名老师，应该充分激起学生创造的欲望，而非机器相加，用技法代之，考试简单，记住技法即可，于是乎学则被动，学则记法，此非学也！学生的潜力比我们老师那可强太多了，学生的钻研精神也不比我们差到哪去，用技法取代学生本该钻研的精神，反过来让学生们有更多的时间作娱乐，因为目标已经达到，考试，何有志乎？立人先立志呀，培养先培心呀！他可以慢，但慢要慢得透，慢不透则心浮气躁，慢得透则心满意足，数学的根本找到，一生万物，找根且能讲根，这才是育人，而非找根却讲法，煞人也！牛顿站巨人肩膀，绝非站巨人之技法，而是站巨人之心路历程，借用巨人的心路历程和结果，在此基础上更胜之，此乃学生研究之道，但按现今此走法，胜万有引力者不再有也！