在这学期的午间阅读课中，我发现了这样一个问题：一年级的孩子们，大都不会读书。半个小时的自主阅读时间，只有寥寥几个孩子沉浸式在书的内容中。

    一两个孩子总要凑到别的同学的书桌前，别人看什么他看什么，别人翻哪一页他跟着看哪一页；一两个孩子总是不停的换书，拿一本书翻一两页，图画看完了就去换另外一本；还有的拿了一些没有拼音的书，两三页两三页过着看。一中午下来，这些孩子基本白白荒废了这么宝贵的时间。

      这种问题归咎于孩子太小，还不能独立阅读。大部分孩子还处于从拼音刚熟悉，过渡到念儿歌的阶段。而一篇长的文章要吸引孩子，需要深入到第二三章节以后，但是以低年级孩子的注意力来看，是无法自主坚持到书目中后部分的。

      要改善这一情况的对策：

1.明确中午阅读秩序：自主阅读，选自己能读懂的、感兴趣的书，不能频繁换书。

2.继续坚持课外阅读。大人尽可能陪读，掌握孩子在阅读过程中有没有加字丢字读错字，是否能直呼拼音流利阅读，培养良好的阅读习惯。

3.教师辅助。在午间阅读过程中，教师要有意识的巡视，允许孩子可以小声的指读，落实每一次阅读的专注性。