熊孩子几次捉弄老师，惹得老师冒火，体罚孩子，还打电话闹家长。没想到“家长”正是我自己。
熊孩子回家还振振有词：“我就不喜欢这个老师。”“爸爸说过，别人不尊重我，我也不用尊重他。”这老师在娃口里是十足的坏老师：脾气火爆，动不动在班上狮吼，扔粉笔，处处给学生难堪，所以班上大部分同学都不喜欢她。
可不喜欢不是不尊重的理由。我告诉熊娃：无论老师以前怎样，你专门戏弄老师（在老师衣服后面贴长长的白色纸巾，走到哪被学生笑到哪，老师还一点不知情。）这是非常不尊重人的表现。你侮辱了她，她朝你发火，骂你，这是人之常情。在这个问题上，你首先自己错得离谱。
熊娃坚称：“我没有恶意。”她还没意识到她的所作所为已经让老师“颜面扫地”。我只好继续给她举例，让她体会被人戏弄和嘲笑时的感受。一番道理说尽，她开始意识到自己真的做错了。
有觉知是好的开始。我郑重叮嘱她以后务必不能再犯同样的错误，她答应了。
说了半天，这个被捉弄的老师其实是英语老师。这也许是娃和英语课从一开始不相容所累积矛盾的爆发。娃似乎从没适应学校的英语课：内容简单，老师发音又搞笑，我也因为娃有条件“不适应”，对她有些“放任”。加上英语老师正好是个喜欢骂人的“坏老师”，结果互相排斥。要改变现状，必须有所行动。
我请娃好好回忆自己的课堂表现和作业情况。假如她表现良好，老师的态度会不会转变？如果老师仍旧凶神恶煞一般，我会毫不犹豫给她转学。这在娃是不太愿意的，因为学校还有她喜欢的其他老师和同学。假如她想继续留下来，就要从自身开始转变。她保证争取改善课堂表现和作业完成情况。
后来娃承认捉弄老师是想报复老师，因为她以前骂她多次，太可恶。我对此表示理解，但她的行为确实有些出格。她说“malery towers”书里面的学生这样做，老师都没有那么生气。我告诉她，老师与老师不同，国家与国家也不同。但不论在任何地方，这种行为都是不尊重老师的行为。
晚上队友回家，我把这一重大事件告诉了他。队友听完明显不高兴。他说娃这么做太不懂得尊重人，而且娃太笨，因为她侮辱别人，别人势必会侮辱她，她明明是“自取其辱”！跟我讲了一通，又把娃叫过来好好教育了一番。
等娃走开，我们继续聊。娃爸表现出明显的担忧，担忧孩子学坏，担忧学校太差劲，继而我们又谈到转学的问题上。这是个大话题，一时也谈不清楚。
但我告诉队友，他把这件事看得太悲观。我的观点是，孩子成长路上总有这样那样的问题。出现问题，我们要看到问题背后的原因，孩子和家长从这个问题能学到什么，这才是积极看问题的方式。我对我的观点比较坚持。
老师打电话给我，说了不少难听的话，我理解她正在气头上。至于她所用的那些描述孩子的词汇，我没必要听进去。我不会因为她怎么说，我就相信我的孩子是那样“坏”。老师有她自己的情绪问题和个性缺陷，这是我所控制不了的。我的孩子是什么秉性我最清楚，孩子在这次事件中出现的问题，我也会以我自己的方式引导教育她。分清自己和他人的问题，做好自己，别人怎么说，我不用理会。
也感谢前段时间金玲姐的“积极心理学”和"换个版本讲故事”的熏陶，让我能以积极心理看待这个问题。每个问题都是一份礼物。希望我们以珍视的心对待这份“礼物”！
