（学习张中行《作文杂谈》笔记）
怎样读书涉及两方面的问题：
一、语句条理、气韵吸收和储藏。
二、时间、读物等的安排。
一、语句的条理、气韵等的吸收、储藏。
要想说得好，就必须在确切、简练的基础上灵活多变，生动流利。这从哪里来呢？可以参考《红楼梦》上凤姐的口才。
语言不允许生造，就算是可以创新，也总是吸收、融会前人的表达方法，运用自己的灵机，“稍微”灵活一下。
办法是“多”（量）吸收，“好”（质）的表达方法。融会而储存之（熟），等待时机一来，让它自己跳出来应用。这吸收，可以来自听，但主要是来自读。
读是为了吸收。吸收包括内容和表达两方面。
（1）读内容吸收
读要讲方法，方法对，吸收得快，所得坚实明晰；方法不对，吸收得慢甚至不能吸收，即使小有所得也模模糊糊。
所谓方法不对，是指那种浮光掠影和浅尝的“看”书方法。
这又有两种情况：
一种是一目十行甚至是一目两行的阅读办法。有不少人看小人书或小说目的是玩赏故事，而且急于想知道结局，这就不能不一扫而过。这样看，故事的情节象是大致清楚了，可是记叙故事的文字，用什么样的词语，语句怎样连贯，有什么妙笔值得欣赏等等，却视而不见，轻轻放过。
另一种，可以举有些学生的应付语文课为例，学过一课，会说大意，会讲大意和难词，会答习题和考卷，于是放下，永不再问。这样学，也是不管表达习惯的学习，自然也就谈不到吸收和融会了。
（2）读内容表达
一是思路内部的自然联系
二是语言内部的自然联系
遇一事物，想一事物，此事物的关系事物以及它的轻重、是非乃至自己应取的态度等都出现在思路中。先想到什么、后想到什么、如何过渡、自然可以灵活变化，但百变不离其宗。比如：由柳树可以想到杨花，想到堤岸甚至灞桥送别等，却不会想到信纸、图钉等。
思路中的由此及彼，可小异而有大同，是思路内部的自然联系。语言内部也一样，也有大同小异的自然联系。
比如长情之下，“因为”之后接“所以”，“虽然”之后接“但是”。正说之后接反说，总说之后接分说，设问之后接答话，夸张之后接补说等等。也是万变不离其宗。这种思路和语言的内部联系虽然近于“熟套”，却有它的大道理很大作用。
所谓大道理，是合乎理想和语言的本然条理。所谓大作用，是顺着这个路子想，顺着这个习惯表达，读者会感到清晰自然，点头称赞。反之，你偏偏离开这个路子想，离开这个习惯表达，读者一定会感到离奇古怪，莫名其妙。因此学作文就不能不用大力量求熟悉这个套路。
正确的办法就是在了解文字意义之外，还要把文字所含的思路条理和语言条理印入脑中，成为熟套的一部分，这也是精读。
学会精读也许不是省事的办法，但它绝不是既无味又无效的办法，只要按部就班，持之以恒，渐渐就会兴趣增长，积累增厚，总有一天会获得水到渠成之乐。
二、时间、读物等的安排。
总的原则是先易后难，先少后多，先主干后分之。有两点注意：
（1）语文的难易不是绝对的，有时候两篇相类的作品，甲以为这篇较难，乙则以为那篇较难。
（2）为了比较快地提高阅读能力，有时可以故意选一两种难读的读。
先少后多的道理更加明显。初学内容和表达习惯都生疏，读不能快，量当然要少。乃至底子厚了，举一反三，读的速度逐渐增加，量当然可以随之增多。
