本月宝宝班的户外游戏区域是攀爬区，但是宝宝班的孩子们对玩沙这个游戏格外的喜欢。孩子们入园后从来都没有接触过这个游戏区域。为了满足孩子们的好奇心，决定带着他们去体验一下沙和水的神奇。
游戏前，和孩子们一起讨论“我们可以利用沙创造些什么东西呢？”孩子们各抒己见。有的孩子说要做“火山”，有的孩子说要挖“水道”，孩子们你一言我一语的纷纷表达自己的想法。
《指南》指出：“经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。”活动初期，让幼儿按照自己的想法来设计游戏，教师只需从旁细心地观察，适时引导，启发幼儿去思考并产生更多的玩法，这个过程中，我们只需认真地倾听和了解幼儿的想法。
一踏入沙池，孩子们开足马力，都在认真的挑选自己心仪的工具，有的孩子拿大铲子，有的孩子拿小耙子。拥有了各自的工具后，开始了他们的游戏。
一开始，孩子们只是简单地堆沙、铲沙，或是将沙子铲在餐盘上，孩子们各玩各的，基本上没有交流。
过一会儿，葛文哲小朋友发现了在沙子另一端的橱子里放着的pvc管，他拿出一个管道后将它接在了一个水管的前面，然后慢慢的打开水龙头，看到水龙头里的水被引到了另一端他开心的和同伴分享。
小朋友们看到水龙头前面的沙坑被水填满后，都往水池里面填沙子。这时，葛文哲再次来到了橱子旁，从橱子里又拿出一根pvc管。将pvc管斜着插在水池里，用大铲子往pvc管里挖沙子，一开始沙子很少的时候，会顺着管道往水池里滑落。当葛文哲越挖越多时，pvc管里的沙子滑落的速度就变得慢了起来。张文博拿起他手中接满水的花洒，从水管的上方开始往下洒水，水的加入加快了沙子的流动速度，之前推在管道里的沙子快速的滑了下去。
在旁边围观的小朋友们，好像都发现了新大陆一样，都放下了手中的铲子，去橱子里寻找能洒水的工具。虽然他们之间没有过多的语言交流，但是大家都很默契的跑到旁边的水龙头去接水。来接水的小伙伴越来越多了，他们都提着小花洒接水，大家一起倒水，可是水倒到大水池里的时候，溅起来了好多水花，都洒到裤子上了。
葛文哲说：你们都把裤子弄湿了，放低一点倒。”于是大家把花洒都放很低，口靠着管道边往下倒水，这回溅出来的水少多了。
《指南》中指出：“幼儿学习的核心是激发探究兴趣，体验探究的过程。”在反复游戏、反复探索流速问题的过程中，游戏的结果与孩子的预判有所不同，流速也是一个很难解释的问题，不过是一个很有价值的问题。孩子们观察流速的快慢，愿意去体验，学会带着问题去观察、思考，这就是一种很好的生成体验。
第一次的沙水游戏，孩子们多数都只是在探索游戏区域里面的工具，游戏没有向更深层次发展，但是从孩子们的表情中可以看出他们玩的很开心，期待孩子们给我带来的惊喜。
