到了大三了，申晓兰开始焦虑起来，对于以后去干什么，能干什么，自己是不是喜欢，在不知不觉间有点迷茫担心。
大一的时候大家的目标很明确，就是好好读书，千万不要在一些基础课上挂科，导致大一还没毕业就被退学的窘境。对于自己个人以后干什么，能干什么考虑的比较少。但到了大三，马上面临着保研、外推、出国……每个大学生免不了就开始思考这个问题。
其实能从内地二线城市考到沿海浦江市985高校实属不易，都是天之骄子，人中龙凤。对于学校的保研、外推等等主要的区分度其实也就是在大一和大二期间，基础课的绩点区分度是最大的。到了大三以后，专业课的区分度就小了很多，几乎没有挂科的风险。
但就是因为区分度小，所以同学之间的内卷就格外厉害。同样的一个专业实验，对于实验报告或者课程大作业的相差本来就不大，所以对于这些文科类的报告形式，学生尤其内卷。张三一个报告写了7页，李四可能就会比他多几页，王二可能搞一个电子版，陈四可能搞一个彩打……为了能博取一个好成绩，几乎无所不用其极。
专业实验或者是课程报告，一般都是分小组进行，于是乎组队是第一关键。这时势必会有抱团心里，大家都不愿意遇到猪队友或者是打酱油的队友，如果组内有一个好学生，大佬，那势必组内的分数都会提高。
但对于大佬而言，其实他/她也希望遇到好的队友，否则总是他/她在付出，也是很辛苦，但有苦说不出。对于那些不能和大佬组合在一起的同学，看到大佬组每次拿高分，心里的那种怨恨、焦虑感势必产生，严重的就会导致可怕的后果。
实验报告如果不仅仅看一个报告成绩，分成几部分打分其实就可以避免这个内卷动作，把报告成绩比例份额低一些，就会有所改善。对于专业课如果和基础课一样，分几次练习考试，而不是最后大作业定期末成绩，或许对于学生的成绩也会相对公平一些，也避免了一些同学间的紧张关系。
可要做到这一些又谈何容易啊，本来同专业内竞争就不小，到最后的保研、外推名额就那么几个，你上了我就不能上了，而且课业的区分度又那么小，该如何是好？
申晓兰的成绩处于前十五，这是个不尴不尬的位次，正好处于保研外推的分水岭。如果当年的名额多就有希望，如果名额少就被淘汰。
在大三这一年，内卷最厉害的一年，往前追几个名次，难度实在有点大！毕业后直接工作？又有点心不甘。毕业后考研？那就要付出很大的努力，现在放在面上的考研名额实在是少，录取率和高考差不多。更何况她不喜欢她现在的专业，那更让它无所适从？
她该怎么办？焦虑、狂躁、失眠接踵而来……
其实横下一条心，时刻准备考研，准备考自己喜欢的专业，还是有希望的。可自己又瞻前顾后，好逸恶劳，想着天上掉馅饼的侥幸心理，那可是要不得啊……
一颗红心两种准备，考研也好直研也罢，一切事在人为，一切都有可能！
2021.12.4
