《Love me 捉迷藏》对场景的运用达到了 “空间即叙事” 的高度。从燃烧的旧校舍到寂静的图书馆，每个场景都不是单纯的背景板，而是承载记忆、暗示剧情的符号载体。这些空间里的一草一木、一桌一椅，都在悄悄诉说着被时光掩埋的秘密。
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旧校舍是全剧最核心的场景符号，承载着十年前的创伤记忆。这座即将被拆除的建筑，外观爬满枯萎的藤蔓，仿佛被岁月冻结的伤口；内部的教室布满灰尘，黑板上还留着当年的数学公式，角落里的课桌椅摆放凌乱，还原着火灾前的慌乱。剧中多次以阳翔的视角穿梭其中，镜头刻意聚焦在细节上：三楼教室的窗框有烧灼痕迹，对应由香里被困的位置；走廊地面的裂痕呈放射状，暗喻悲剧对所有人的波及；储藏室的门把手上缠着褪色的红绳，那是当年孩子们约定 “永不分离” 的信物。旧校舍的每一处破损，都是创伤的具象化，当阳翔最终在这里与由香里的幽灵对话时，这个空间也完成了从 “创伤之地” 到 “救赎之所” 的转变。
图书馆的场景设计充满隐喻色彩。作为 “知识与真相” 的象征，这里却藏着最多的谎言与秘密。一楼的借阅台永远空无一人，只有自动借阅机在默默运行，暗示 “真相需要主动寻找”；二楼的禁区堆满旧档案，其中关于十年前失踪案的记录被刻意撕去几页，象征 “被掩盖的事实”；三楼的天窗能俯瞰整个校园，成为绘里的秘密基地，这里既是她躲避现实的藏身之处，也是观察游戏全局的视角高点。最精妙的是书架上的书籍排列 —— 所有关于 “友情”“离别” 的书都被放在最隐蔽的角落，仿佛在暗示青春期的伤痛往往被刻意回避。当阳翔在这里找到由香里的日记时，阳光恰好透过天窗洒在书页上，照亮了 “我只是想被记住” 这句话，让空间与剧情达成完美共鸣。
樱花树广场是全剧的情感锚点，见证着离别与重逢。这棵百年樱花树位于校园中央，春季花开时如云似霞，秋季落叶时满地金黄，成为角色们情感变化的视觉注脚。十年前，由香里与绘里在树下约定 “永远做朋友”，花瓣落在两人的合照上；汐里的姐姐失踪前，曾在树下埋下写给妹妹的信；阳翔第一次遇见汐里时，她正坐在树下画乌鸦图案。樱花的 “花期短暂” 特性，恰与青春期的友情、亲情形成呼应 —— 美好却易逝，需要格外珍惜。剧中多次将关键情节放在樱花树下展开：健太在这里决定为母亲冒险，芽衣在这里向朋友道歉，阳翔与汐里的重逢也发生在樱花纷飞的时刻。樱花树不仅是场景，更成为 “记忆的见证者”，用花开花落诉说着 “离别与重逢” 的永恒主题。
校医室则是 “伪装与救赎” 的象征空间。水城医生的办公室永远弥漫着消毒水味，书架上整齐排列着医学书籍，看似是理性的治愈之地，实则藏着不为人知的秘密。抽屉里锁着的火灾调查报告、柜子里存放的由香里的旧校服、墙壁上贴着的学生名单（失踪者的名字被圈起），都暗示着医生的知情者身份。这里既是参与者们受伤后的避难所，也是谎言的发酵地 —— 水城医生曾多次隐瞒关键信息，直到后期才说出真相：“我当年是校医，却没能救下由香里，这是我永远的遗憾。” 校医室的白色基调与剧中频繁出现的红色（樱花、血迹、红绳）形成强烈对比，象征着 “理性与情感的冲突”，最终在医生交出调查报告时，这个空间才回归 “治愈” 的本质。
