遇见：
今天有弛不在家，替儿子去试听了一堂幼小衔接的拼音辅导课。
吸引我去听课的不是拼音课程本身，而是雍老师，一位白发苍苍的巫婆。
第一次遇见是在琥珀幼儿园的门口。当时我接张有弛放学，雍老师在幼儿园门口向家长们介绍幼小衔接的辅导课程。说实话，对广告推销并无好感。但是雍老师的一头白发引起了我的注意，心中狐疑，本该退休养老的年龄，为何干起了散传单的活呢？
第二次见面，好奇心再次鬼使神差的驱使我上前搭讪。虽然雍老师头发花白，但是大长脸上挂满了慈祥，身着旗袍，言谈举止散发着自信，拥有光一样的力量。随后我答应她带有弛去试听课程。
但是我爽约了，本来这事已经忘了。但是前天去给孩子报名上小学时，又在琥珀名城小学门口遇见了她。再次见到热情的雍老师，被她的努力打动了，也再次答应去听听她的拼音课。
听拼音课：
早上8：40接到雍老师的邀请电话，尽管儿子不在家，处于好奇、承诺和对儿子拼音课的把关三个方面的考虑，我参加了雍老师的体验课。
课堂不大，十几张桌子，八九对孩子和家长，唯独我一个没带孩子的家长。这堂课可能是我有史以来，最认真听讲的一堂课，不仅因为雍老师讲的好，更是因为我是带着侦查雍老师的教学水平来的。怎么说波警长也是师范毕业，当过一年老师的前刑警队侦查员。
先说说上课的流程吧！
先从拼音字母的书写格子讲起，介绍了四线三格，并确定了每一条线对应的名称。这一点很重要，为后面讲解字母的规范书写做了铺垫。
接着通过一家6个兄弟姐妹的故事，引出了各具特点的6个韵母的角色，老大叫“a”，最小叫“ü”，小妹妹叫“i”，轻易的就让孩子记住的每一个字母。之后就是反复讲解发音，多次让孩子听到了正确的发音后，才开始对口型讲动作，带孩子练习。通过反复的1对多和1对1的互动，来确认孩子的掌握情况。最后用一句口诀讲解了韵母声调标注的特点，为后期讲解声调的标注和变化埋下了伏笔。
最后是回到前面讲解的拼音字母格，来讲解书写。先复习了四线的名称，确认孩子们能够理解字母的正确位置，然后用判断对错的书写方式，让孩子们感知到正确书写的要领。
尽管课程内容不多，但是讲的很细，每个知识点只有收到孩子正确的反馈的情况下，才进入下一个环节。这种耐心，不是一般的年轻老师可以做到的。
课堂总结：
听完雍老师的拼音课，波警长总结了十点感受：
1、整堂课没有听到雍老师批评孩子的声音，提倡赏识教育。这是波警长最看重的一点。
2、充分尊重孩子，温柔而礼貌。
3、用故事思维抓住孩子的注意力。
4、懂得用互动调动孩子的积极性。
5、用多种方式反复讲解一个知识点。
6、注重沟通中的定义基本概念，避免孩子听不懂——比如定义格线和对错符号
7、注重孩子的发音动作和口型。
8、通过动作、音调的变化来吸引孩子的注意力。
9、丰富的表情，可以调动孩子的注意力和积极的情绪。
10、关注点多元，对拿笔、坐姿和老师讲话意思的反复确认。
说了这么多优点，为了避免自己先入为主的心理倾向，强迫自己找几条缺点来。
1、雍老师课讲的好，我承认，是否能保证以后有足够的精力持续的上课呢？
2、会不会先自己上，然后再让给别的老师上呢？
3、课堂上有几只讨厌的蚊子，一只都没有追杀到。
问题来了，真找不到缺点了。波警长是不是陷入了只能发现别人优点，选择性忽略别人的缺点的境地了。
课后闲聊：
课程结束后，雍老师送走了一个个咨询的家长。我和雍老师聊了一会，听取了她从1988年就从事教育事业的故事。后来又讲了国学、讲了数学，讲了学校教育。其中讲到20以内的加减时，不在于孩子算对了几道题，而是加减的逻辑理解，通过提出好问题，让孩子理解加减是一个解决问题的思考过程。
不说了，回家和老婆孩子商量报个拼音课吧！
