1.散文阅读教学，始终在“这一篇”散文里，要驻足散文里的“个人化的言说对象”;严防跑到“外在的言说对象”，演变为谈论“外在的言说对象”活动。
2.散文阅读教学,要着眼于主体，触摸作者的情思;严防滞留在所记叙、描写的客体,演变为谈论那人、那事、那景、那物的活动。
3. 散文阅读教学,要关注作者独特的情感认知,引导学生往“作者的独特经验里”走;严防受既成经验的遮蔽，演变为谈论各抒所见的活动。
4.散文阅读教学，要由言及意,往散文中的个性化言语所表达的丰富甚至复杂细腻甚至细微处走;严防脱离语句，跑到概念化、抽象化的“思想”、“精神”,演变为谈论口号的活动。（《散文教学教什么》P34）
