再次解读“接话技术”

每日一省（第33篇）

  最近，对于跟老公、孩子的交流模式还算比较满意。因为没有硬碰硬、情绪化、过分激烈的言辞，每每接话时都以一种要像接东西一样先把对方的话接住的意识。当孩子遇到问题时，也都习惯性的用王院长讲过的“双圈理论”来直面问题和解决问题。不敢说，每一次的处理效果都特别的好，但最起码在慢慢构建自己的自动式思维。

但就在今天早上的直播连线中，我听到一个学员讲，她在带着儿子看完一场电影之后，因为在和孩子的对话中，隐约感受到孩子说话没有正形，担心这样的话会影响孩子形成正确的三观，于是就把孩子打了一顿。当听到这个问题时，我的神经立马也紧张了一下，不同的问题相似的担心我也似曾有过。如果是我和孩子碰到了同样的问题，正确的应对方式是什么呢？我赶紧拿出纸和笔，把王院长给出的策略给记了下来，以备下次急需时再用。首先，打孩子肯定是不对的，但既然打了，根据王院长讲过的“打孩子流程”，打过后是绝不能给孩子道歉的。弥补的办法只有一个，就是利用好打完孩子后听孩子讲感受的这个机会。其次，在听孩子谈感受的过程中，家长要少说，要让孩子多说。不管孩子的感受是委屈还是愤怒，都要让孩子说出来。最后，要跟孩子达成协议，以后再遇到类似的事情，家长要避免情绪化，要更冷静的直面问题。孩子遇事时也要表达清楚自己的想法，要慢慢提高自己的表达能力。

写到这，想起来之前听到过的一句话：学习时很感动，回来的路上很激动，回家后却一动不动。在跟着王院长学习之后，发现自己的知识体系框架还没有构建起来，应用时还不是那么得心应手，究其原因，一是系统化的知识没学透彻，二是没有及时的复习笔记。“种瓜得瓜、种豆得豆”，赶快努力起来吧！学习起来吧！期待自己的美丽蜕变，加油！

再次解读“接话技术”

每日一省（第33篇）

  最近，对于跟老公、孩子的交流模式还算比较满意。因为没有硬碰硬、情绪化、过分激烈的言辞，每每接话时都以一种要像接东西一样先把对方的话接住的意识。当孩子遇到问题时，也都习惯性的用王院长讲过的“双圈理论”来直面问题和解决问题。不敢说，每一次的处理效果都特别的好，但最起码在慢慢构建自己的自动式思维。

但就在今天早上的直播连线中，我听到一个学员讲，她在带着儿子看完一场电影之后，因为在和孩子的对话中，隐约感受到孩子说话没有正形，担心这样的话会影响孩子形成正确的三观，于是就把孩子打了一顿。当听到这个问题时，我的神经立马也紧张了一下，不同的问题相似的担心我也似曾有过。如果是我和孩子碰到了同样的问题，正确的应对方式是什么呢？我赶紧拿出纸和笔，把王院长给出的策略给记了下来，以备下次急需时再用。首先，打孩子肯定是不对的，但既然打了，根据王院长讲过的“打孩子流程”，打过后是绝不能给孩子道歉的。弥补的办法只有一个，就是利用好打完孩子后听孩子讲感受的这个机会。其次，在听孩子谈感受的过程中，家长要少说，要让孩子多说。不管孩子的感受是委屈还是愤怒，都要让孩子说出来。最后，要跟孩子达成协议，以后再遇到类似的事情，家长要避免情绪化，要更冷静的直面问题。孩子遇事时也要表达清楚自己的想法，要慢慢提高自己的表达能力。

写到这，想起来之前听到过的一句话：学习时很感动，回来的路上很激动，回家后却一动不动。在跟着王院长学习之后，发现自己的知识体系框架还没有构建起来，应用时还不是那么得心应手，究其原因，一是系统化的知识没学透彻，二是没有及时的复习笔记。“种瓜得瓜、种豆得豆”，赶快努力起来吧！学习起来吧！期待自己的美丽蜕变，加油！