常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”在暑期里，朱永新老师的著作《致教师》给了我灵魂的洗礼，再一次过滤掉我专业成长中的一些陋习，向人格的高峰又攀登了一步。
本书围绕教师提出的教师关心的重要问题和教师成长的关键问题，朱老师从“成为教师的理由”，“怎样具备好教师的慧眼”，“如何书写教师的生命传奇”，“怎样过一种幸福而完整的教育生活”四大方面，为教师解惑。
1、教育理想
读完“给我一个做教师的理由”这一辑，我对自己为什么成为一名教师的问题，有了更确定、更坚定的回答，是自我价值的实现，我喜欢曼德拉说的一句话：“生命的意义不仅是活着，而是我们给别人的生命带来了何种不同，这决定了我们人生的意义。”教育，归根结底是人和人之间发生的影响，教师的一言一行都可能直接给学生的生命带来不同，教师的生命价值，人生意义都在于此。
确实如此，因对教师职业的热爱，选择了当老师；因喜欢与孩子在一起，选择了当老师；因教师这份职业拥有比其他职业多的自由支配时间，可以在这个自由时空里，做很多自己想做的事情，所以选择了当老师；因教师职业能不断激励我读书学习，终身学习成长，促使我不断提升自己，修炼自己，成长自己，永远能有诗意地在学习路上，并能在工作中获得学习成果，所以我选择了当老师，而且绝不动摇。
这一章节的学习，让我更明确了教育理想的方向，告诉我真正的理想，必须扎根于现实的土地，在坚守中成就理想。用朱老师的六字诀“信望爱学思恒”勉励自己，努力不息，做一个为理想努力奔跑的老师。
2、教育智慧
“借我一双好教师的慧眼”以十五个教育探索问题出发，围绕着教师最关注的几个方面进行展述，汲取他人的成长经验，用他人的经验武装我们的头脑，本身就是教育智慧。
“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。”作为一线教师，扎根在教室之中，扎根在教育的田野养分里，扎根在经典书籍的灌溉中，坚持阅读与写作，用大量的阅读和勤奋的实践，丰富自己的生活，增加生活的积淀，这样就有了真正的源头活水，就能够成为一名科研型教师。我受到书中的鼓舞，现每天坚持阅读，坚持用心记录每天的生活，但在记录中缺少了深度的思考，每天的所得、所失，更需要有自己的思考和感悟心得。
从教育生活充实的内容，反观自己的假期生活，虽充实但需要更合理的安排，让自己成长更快。
在“让语文回归生活”这一章节，讲到听说读写的教学，重点在教学中培养倾听，锻炼表达，在写作中坚持自己的特色，学生写日记就是写随便、写反思，这就是一种暮省。让我明白了，用心记录自己的生活和思考，不局限孩子的思维，要多鼓励，要多支持，不批判，要不带目的的欣赏。
如何提有价值的问题？是我继续要学习的课题，我要不断对教学，对自己，进行各种发问，学会发问，敢于发问，能不耻下问，并探索请教学习。还要养成与学生平等对话，交流的习惯，鼓励他们提出问题，更要把提出问题的方法教给他们，做有智慧的教师。
3.教育幸福。
做为教师的幸福，两大来源：一是来自孩子；二是来自专业成长带来的事业成就与生命尊严。
在本书的最后两辑内容，讲述了从优秀到卓越，这是对工作的要求；幸福而完整，这是对生活的追求。作者从教师的业余生活，教学生活，家校共建，关系的和谐，到自我心理健康的调适等诸多方面进行解惑和探索，描述了他们一群群新教育人奔走在现实的土地上，用脚印刻写的事实来诠释一种幸福完整的教育生活。让我很向往，很振奋，也从中获得了更多的智慧和启发。
最后，做好自己的心理医生，提升自己的职业幸福感。幸福感是心理健康的一部分，保有乐观向上的积极心态，用好教师的慧眼，在工作、生活中发现美好，不忘初心，牢记使命，做到：修心、坚守、精进，来提升自己的人格魅力，挖掘教师职业的内在美。
