正值春节之际，人们都在欢欢喜喜的送走狗年，迎接猪年的到来。回顾过去的这半个学期，收获最大的就是坚持带着四年级学生上彩虹花高段晨读了，孩子们一点一滴的进步我都看在眼里。
改变从养成好习惯开始
刚开始上彩虹花晨读课的时候，孩子们不以为然，不当回事，每天早上我要早早来到学校提前打开电脑，维持秩序，并引导他们跟上老师的节奏。如果哪一天，我稍微去晚了一些，可能电脑还没有打开，即使电脑打开了大家也都在各自干自己的事情，没有一个人在听课。
这确实让我非常的苦恼，我开始给他们制定规矩，并在班里选出了几位代表带领大家上晨读课。其中，有一位叫王一博的同学，会每天早早的来到教室，提前把电脑打开；还有梁永康同学在晨读课上会带领大家朗读；当然还有几位同学负责维持秩序组织大家上课。就这样慢慢的每周三、周五的晨读课成为了大家常规性的课程，即使我不在，他们也能做的很好。课后，不需要我催促，他们会很乐意完成诗配画。
孩子们自主学习、主动学习的良好习惯就这样潜移默化的形成了。
兴趣是最好的老师
兴趣是最好的老师，要想做好一件事，必须要有兴趣。可是，激发兴趣并不是一件容易的事情。学习古诗本是件枯燥的事情，班里却有几位同学在这一过程中找到了乐趣。
第一位梁梦云同学，一位内向没有自信的女孩，上课从不主动举手回答问题，即使被我叫了起来，也不敢大声说话。可是，她却对诗配画特别有兴趣，每次画的诗配画都让我惊叹不已，有一次她的诗配画还在直播课上被展示了出来，同学们都送去了羡慕和敬佩的眼神。自此，这位害羞的女孩渐渐的找到了自信，上课也敢于举手回答问题了。
第二位就是小小“朗诵家”梁永康了，一位感情充沛、热爱朗诵的大男孩，可是他有一个马虎粗心的坏毛病，读起课文来不是加字就是掉字。于是，我决定试着用他的兴趣改掉他的坏毛病。我让他每节晨读课都带领大家读诗，这个重任落在了他的肩上，每次起来领读时，都小心翼翼的，生怕出错。渐渐的马虎粗心的毛病也改掉不少。
第三位是我们班的一位后进生王金刚，基础差，上课不专心，不按时完成作业，之前想了很多办法收效甚微。可是上了晨读课之后，我却发现他对画诗配画特别感兴趣，不管其它作业能否完成，他总是能按时主动完成每一幅诗配画。我决定从这里入手，在课堂上特意表扬他，让大家向他学习。慢慢的他居然改掉了不完成作业的坏习惯。
当然，不止这三位同学，很多同学在彩虹花中，在晨读课上，在诗配画里，都有了一点一滴的变化。
我相信，诗词是打开孩子们认知世界的入口，因为有了诗词，你看到的树，可能就不只是一棵树了；花开的时候，你可能不止看到了艳丽，也看到了衰败；夏天感受到的可能不止是炎热了；而冬天也会发现更坚强的生命....你的生活会因为诗词多了很多的可能。因此，我会继续坚持带领我所教的四年级学生上彩虹花晨读课，我希望他们能从诗词中获得更多的可能，获得更多的改变。
