那天夜正好，外面是鼓匠声，也就是好一阵的敲锣打鼓唱戏，我情不自禁向窗外望去，空气暗极了，声音也清澈的传了好远的样子，可是但闻其声，不见其人，我于是心可就飞到了月亮上，直惦记学校里的那位鼓匠先生……
报庙吹鼓匠，也就是有人去世了，有人去世，夜里就热闹，那个爱吹鼓匠的语文老师也不知道在不在鼓匠班子啊！？
话说老师这个职业应当是灵魂上高高在上，特别是和汉语挂钩的，仿佛穿着长衫尤其吓人，很多时候见得过拿起戒尺，板着脸，知乎者也，非得教学生记住那些古文的古董老师。他们的脑壳里净装些不苟言笑，让人晦涩难懂的话，让你听着他侃侃而谈，心里却只想着终于能小眯一会儿了，可我们这位白话老师讲话保准有“文学”内涵，有时让人不得不听。
我们在讲《促织》，他说的几乎没有废话，板书也极简主义，可能并不是有趣，我当然也不大爱听。
他突然问了一个问题“一个蟋蟀你卖了30万开心吗？”我悄悄念念道:当然开心了！我就坐一排中间，他听完了表情比方才讲课明显黑了些，他的脸长得本来就黑，“开心？社会上出现这种事简直是悲哀，天大的笑话，上到宫里的皇帝，下到县丞百姓，连性命都甚至搭进去，上面拨款30万，底层市民有多少啊？”
他的话总是振聋发聩，不过这里是课堂，并不是人生社会，大多数人对他的话并不感冒，只一味的昏昏欲睡，于世外桃源中的佛系年轻人，我们的世界里仿佛永远都是事不关己，有也应当是后话了。他接着讲到“玦”字儿……
他说:“斜玉旁这个字儿好啊！08年刚教书的时候，我老师给一个企业的几十块石头上提字儿，在字典上都挑了斜玉旁，文化档次一下就提升了！”
我不大认识这字儿，课也不大听，指望我能看出“玦”字儿有啥高深莫测，说实话挺不理解的，于是我低着头，表现的一副事不关己的样子。
“以后我就给我的鼓匠班子也提个斜玉旁的名字儿！哎！这让人一听就是个有语文老师也在。”
他这样比喻我就忍不住抬头了，大家也不瞌睡了，这位奇葩老师爱吹鼓匠的“励志”故事，我们可人尽称作笑谈。他甚至于不给自己班里人上课，大早晨也要跑去敲鼓，然后精神气儿都不一样了，笑眯眯的给我们在课上讲了关于鼓匠的事儿。我们每每把嘴咧到耳根，听得津津有味。
接着他又表情一变，满脸嘲讽的调子，“哼，吹鼓匠这样的人，叫人一听就是讨吃货，你们不一样啊！你们是祖国的花朵，我就是个臭吹鼓匠的货色。”
他嘴都是斜的啊，怪滑稽的。
“我也是教了二十几年书才想到去打鼓，你们现在听说过当老师的去吹鼓匠。见过吹鼓匠的当老师吗？哼！以后你们在吹鼓匠的班子里看见我，可别指着我的鼻子说，这是我们语文老师，哼哼，丢人！”
我小声蛐蛐:也许提前去鼓匠班子，少走20年弯路啊，人生哲言，嘿嘿。
有同学问他说:“老师明儿艺术会的表演能看见你去打鼓不？”
他声音一下拉老长，“学校？学校能雇起我了！我跟报庙的打发死人去了，学校算个啥？恶心不？”他把雇和恶用方言说起来格外用力，显得不不屑极了。重音在他的课上十分重要，正如他说不懂重音的人，跳个广场舞都踩别人脚。
大家就被他这话逗得笑，我想着:就是啊，学校算个啥，能用得起我们语文老师表演，忍不住又脑补他的语气，在心里模仿着狠狠的“哼”了一下。
“那天在家里的院儿里我戏蚂蚁啊！看着这些蚂蚁，感觉我们一样的平庸不起眼。于是心生喜欢，用了饼干去喂他们，你猜怎么着？我前天喂他们，第二天就不记得我了！”
一阵哄堂大笑过后，他像是在讲相声那样顿挫了片刻，接着又说:“这个社会啊！蚂蚁都没人格啊！不对！没蚂蚁格？！”
大家又笑，然而他始终觉得吹鼓匠才是最当紧要的事儿，“你们也是，一年前咱们不认识，一年后咱们也不认识，我吹我的鼓匠就好，死人的事儿重要多了！”
话锋一转，回归正题。他又讲起了《促织》，天儿应当是较阴热的原因，他讲话又用力的很，为了配合他那滔滔不绝的好坏蟋蟀讲解，然从裤兜子里掏出一张皱巴巴的卫生纸，低头边看着书，边抹了抹那漆黑的额头，然后再塞回到裤兜子里，他前面的头发不是很多了，黑皮肤又冒着热气儿，蒸的他那几撮儿毛，粘在一块儿，一绺一绺的，黑脑袋发着光，两鬓长了些白发，胡子刮的十分干净，讲起课来手势非舞动着不可，时不时再挠挠那颗黑头。转头闷声的粉笔碎在黑板上被他划出一个个汉字儿，用抑扬顿挫的语调讲着《促织》，我们这个奇葩老师正儿八经的时候，我们却忽而怀念那个鼓匠先生，文言文听着总会失了兴趣。我们恐怕又要忙着小眯一会儿了……
迷迷糊糊中，他的鄙夷不屑调子再次回荡耳边:“昨天韩国和中国小组赛啊！叫人家踢了个3:0，我就问体育班的那些学生，中国足球更有希望还是中国教育？哼！我觉得是中国足球更有希望，这样的奇迹2002年，世界杯的时候还出现了呢！”
