情商课的学习这周进入到了实操的游戏阶段。首先感动于孕晚期又重感冒的思嘉老师，那么不舒服还坚持为我们录课程。听着老师沙哑的声音真的好心疼，也许真的是当了妈妈后，更加的有了同理心。
在这一部分的第一课里，老师首先强调了帮助孩子提高情商能力的两个要点，一是言传身教，二是主动干预。对于言传身教这一点，可以说是前面理论课部分给我的最大感悟。而主动干预，如何主动干预，则是从这节课开始学到的重点。老师提出了通过让孩子能够真切体验的方式来帮助孩子理解情商，即情商游戏的方式。并详细的向大家介绍了情商游戏的EIAG模型，E-体验 I-识别 A-分析 G-总结 以及这个模型在实际操作中需要我们去注意的地方。
从第二课开始就进入到了具体的游戏阶段，在这之前老师还介绍了能够达成情商目标的两个基础支撑：一是与孩子，与家庭成员间建立积极的关系。二是要创造亲密 安全 有能力的支持性环境。
我的优点手掌这个游戏，想要向孩子传达的是我是独一无二的，不用和别人比这个情商目标。具体在这个游戏中，我是和孩子分别画了彼此心中对方的手掌和自己的手掌。通过游戏我发现在孩子眼中他无论是对自己还是对妈妈的认知确实有好多和我预想的不一样。但是在引导的过程中我觉得自己做的并不太好，总是会不小心的加入自己的主观想法。好在孩子玩的很开心，还提出了他拼乐高特别擅长这一项我没有列出，并做出了下次等他某一方面有了大进步时我们再来一起玩的约定。
第三课的游戏是护蛋行动。这个游戏我和儿子是周六玩的，在周五晚上我就和他讲了明天一整天我们要来玩一个游戏，你要来当一回家长，保护一个蛋宝宝。孩子表现的非常兴奋，并和我一起探讨了第二天都能做些什么，以及出门时怎么办等等。
周六早上一开始孩子开心的画了鸡蛋，并给他取名小子弹。然后为他准备出门的背包，防止磕碰的被子，还给他准备了玩具和零食。在准备的过程中就不小心磕了一下，他有点难过，我提议他帮蛋宝宝包扎一下，于是马上开心的亲手为蛋宝宝贴了创可贴，还说蛋宝宝勇敢，他不疼了。出门后一开始还能记得他的孩子怕挤到，但是剪完头发着急和好几天没见面的妹妹在游乐场汇合，把书包扔在理发店就走了。在玩的过程中也几次都忘了他的蛋宝宝。回到家后，可能与妹妹相见的兴奋劲过了，开始更多的想起他的孩子了。和妹妹玩露营的游戏时也都小心翼翼的把蛋宝宝包好放进背包，还给蛋宝宝背个大大的枕头。到了露营地也知道先给蛋宝宝拿出来，并给他铺床铺。不管和妹妹玩什么都带着他的孩子。但是在下午接近傍晚有一次给蛋宝宝铺床时，不小心自己一屁股把蛋宝宝坐坏了。这次坏的比较严重，没有办法贴邦迪了，我说咱们这个蛋宝宝不能要了，游戏结束了，下次有机会咱们再玩一次。孩子哭的委屈到不行，并一再要求再养一个，这次一定更小心。这个时候我也不知道用的方法对不对，就又给了他一枚。总的来看这之后他确实比之前要小心了，每次再给他铺床时都会先考虑给蛋宝宝放到一个安全的地方，然后才开始。晚上睡觉时也搂着他的蛋孩子睡的觉，第二天一早起来兴奋的告诉我，妈妈你看，我昨晚睡觉没有压到我的蛋宝宝。（我心里说你当然压不到，因为你睡到半夜就自己跑到我房里了，也没和他一个床当然压不到）然后和我说想要接着以后一直养这个蛋宝宝……
第四课的情商游戏是，爸妈，请喝水。这个游戏想要传递的情商目标有：同理心、人际交往能力，责任心等等。这个游戏由于周六女儿的回来我是和她做的。她给我喝了咖啡，因为觉得她还小，咖啡是我提前泡好的。她帮我端过来后，还主动又帮我搅拌了一下，也是她主动的提出来想要喂我喝。我也对她表示了感谢，并且给了她拥抱，她很开心的说我能帮妈妈干活。在这方面我觉得可能天生女生就比男生有优势，也可能是性格决定的，女儿很小时就开始说话做事很会观察大人的反应，会说让你开心的话。
总结一下，这周几个游戏下来，我觉得真的是像老师在护蛋游戏中说的，不是什么样的孩子可以玩这个游戏，而是说什么样的家长可以带孩子玩这个游戏。所有的孩子都可以玩游戏，只不过是如果孩子出现了状况，作为家长你能不能处理。你有没有办法面对，能不能hold住。我觉得这话可以用到所有游戏中，游戏能不能玩，能不能玩好，能不能真正把你想要传达的情商点传递给孩子，真的在于家长，要有知识，有能力，更重要的要有边界，时刻注意自己在游戏中的角色，把握好自己的定位才能引导孩子玩的既开心，又不会跑偏。
